為響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”倡議，落實(shí)教育部《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，天津市在國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，在國(guó)內(nèi)率先創(chuàng)辦“魯班工坊”。

2016年3月，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的中國(guó)首個(gè)境外“魯班工坊”在泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院正式落成啟用；2017年5月，天津市第二商業(yè)學(xué)校與英國(guó)奇切斯特學(xué)院集團(tuán)合作建立的英國(guó)“魯班工坊”項(xiàng)目正式啟動(dòng)，這是在歐洲建立的首個(gè)“魯班工坊”；2017年12月，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聯(lián)合天津所在地中國(guó)500強(qiáng)機(jī)械制造企業(yè)，在印度金奈理工學(xué)院建立了印度“魯班工坊”；2017年12月，天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校在印尼東瓜哇省波諾羅戈市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立印尼“魯班工坊”。2018年7月，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院在巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局設(shè)立巴基斯坦“魯班工坊”；2018年10月，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在柬埔寨國(guó)立理工學(xué)院設(shè)立瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心與柬埔寨“魯班工坊”；2018年12月，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院合作建立的葡萄牙“魯班工坊”正式揭牌。截至目前，按照“一國(guó)一坊”的原則，天津市職業(yè)院校為“一帶一路”沿線國(guó)家建立了7個(gè)“魯班工坊”，到2020年天津市還將在吉布提、埃塞俄比亞、尼日利亞、埃及、南非等國(guó)設(shè)立“魯班工坊”。

在2018年中非合作論壇北京峰會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“八大行動(dòng)”，在“實(shí)施能力建設(shè)行動(dòng)”中提出“在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)”。可見，“魯班工坊”已得到黨和國(guó)家的高度重視。從天津“魯班工坊”三年的建設(shè)實(shí)踐來(lái)看，已取得了初步成效。

一是成為“一帶一路”建設(shè)人才培養(yǎng)新動(dòng)力。隨著我國(guó)“一帶一路”倡議和國(guó)際產(chǎn)能合作的實(shí)施，中國(guó)企業(yè)走出去的越來(lái)越多，然而沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展相對(duì)滯后，符合中方企業(yè)要求的技術(shù)技能人才比較短缺，極大影響我國(guó)海外企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，隨著新的科技革命的到來(lái)，國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又進(jìn)行新一輪布局和調(diào)整，“一帶一路”沿線國(guó)家抓住當(dāng)前國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革的有利時(shí)機(jī)，積極優(yōu)化升級(jí)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也需要提高勞動(dòng)者的技術(shù)技能水平�！棒敯喙し弧边m應(yīng)時(shí)代變革的要求，按照共商、共研、共建、共享、共贏的“五共”原則，與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校、企業(yè)或教育管理部門合作，通過(guò)開展學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)海外企業(yè)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的技術(shù)技能人才，激發(fā)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校辦學(xué)活力，促進(jìn)了當(dāng)?shù)睾献髟盒Ｉ罨�教育教學(xué)改革，也吸引了其他院校和周邊國(guó)家學(xué)生的廣泛參與，為“一帶一路”建設(shè)提供本土化的技術(shù)技能人才。

二是成為職業(yè)教育國(guó)際化的新典范。與中國(guó)的改革開放相適應(yīng)，我國(guó)職業(yè)教育改革開放的力度不斷加大，積極主動(dòng)向職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國(guó)際勞工組織的MES模式、北美的CBE模式、德國(guó)的雙元制模式、澳大利亞的TAFE模式、英國(guó)的BTEC教學(xué)模式以及近年來(lái)德國(guó)的理實(shí)一體化課程和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法等。經(jīng)過(guò)40年的學(xué)習(xí)和借鑒，我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)走過(guò)了單純借鑒引進(jìn)、學(xué)習(xí)了解國(guó)外職業(yè)教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降某跫?jí)階段，步入了從低水平國(guó)際交流與合作邁向高水平國(guó)際交流與合作的新階段。經(jīng)過(guò)三年多的建設(shè)，“魯班工坊”形成了統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一合作協(xié)議、統(tǒng)一工坊設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的教學(xué)模式（EPIP）、工坊證書等一整套體現(xiàn)中國(guó)元素、中國(guó)特色、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)等的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了與發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育國(guó)際化不同的路徑和模式，極大地豐富了職業(yè)教育國(guó)際化的內(nèi)涵，為世界職業(yè)教育國(guó)際化樹立了新典型，提供了新樣本。

三是成為中外人文交流的新窗口�！棒敯喙し弧北蛔u(yù)為職業(yè)教育領(lǐng)域的孔子學(xué)院。在傳播中國(guó)職業(yè)教育、工匠精神和班墨文化的同時(shí)，也促進(jìn)了中外人文交流�！棒敯喙し弧蓖ㄟ^(guò)開展文化教育體驗(yàn)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，促進(jìn)了沿線各國(guó)師生對(duì)中國(guó)發(fā)展模式、國(guó)家政策、教育文化等的理解，提升了當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)中文、熱愛中國(guó)的熱情。雙邊或多邊還成立各種聯(lián)盟，如成立EPIP國(guó)際教育聯(lián)盟，開展職業(yè)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，促進(jìn)各國(guó)之間的理解、開放和包容，構(gòu)建起互學(xué)互鑒、互利共贏的機(jī)制，培養(yǎng)具有全球視野的技術(shù)技能人才。

四是成為產(chǎn)教融合國(guó)際化的新引擎。從辦學(xué)主體來(lái)看，世界職業(yè)教育有三種形態(tài)：一是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家以企業(yè)為主體的職業(yè)教育，如美國(guó)、英國(guó)和日本；二是發(fā)展中國(guó)家的以學(xué)校為主體的職業(yè)教育，如我國(guó)和許多發(fā)展中國(guó)家；三是企業(yè)和學(xué)校雙主體的國(guó)家，主要是以德國(guó)、瑞士為代表的部分歐美國(guó)家。我國(guó)職業(yè)教育改革開放40年的實(shí)踐表明，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，職業(yè)教育必須加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的深度融合�！耙粠б宦贰毖鼐�國(guó)家大多數(shù)是發(fā)展中國(guó)家，教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密，人才培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象較普遍�！棒敯喙し弧睂W(xué)校與企業(yè)聯(lián)手走出去或與當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)建立聯(lián)盟，開展訂單培養(yǎng)，提供了產(chǎn)教融合和校企合作的典范，在當(dāng)?shù)匾�起了�?qiáng)烈反響，有效引導(dǎo)了當(dāng)?shù)亟逃�與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的合作。

五是成為政府學(xué)校企業(yè)國(guó)際化交流合作的新紐帶。“魯班工坊”服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)了就業(yè)，增進(jìn)了世界生產(chǎn)力和福祉；服務(wù)于國(guó)際產(chǎn)能合作，助力中國(guó)企業(yè)走出去，彰顯了中國(guó)改革開放教育領(lǐng)域取得的成就，進(jìn)一步提高了中國(guó)國(guó)際影響力。無(wú)論是我國(guó)，還是“一帶一路”沿線國(guó)家的政府和企業(yè)都非常重視“魯班工坊”的建設(shè)。“魯班工坊”的建設(shè)也加強(qiáng)了政府之間的溝通與對(duì)話、企業(yè)之間的合作與交流，促進(jìn)了各國(guó)職業(yè)院校和政府、企業(yè)之間的交流與協(xié)作。