一、“可就業(yè)能力”對(duì)能否順利就業(yè)是至關(guān)重要的

既然專業(yè)和就業(yè)有如此緊密的關(guān)系，那么，同學(xué)們應(yīng)該了解一個(gè)概念：“可就業(yè)能力”。

“可就業(yè)能力”是英國(guó)人率先提出來(lái)的，它包括，一個(gè)人獲得首次就業(yè)機(jī)會(huì)的能力、維持就業(yè)的能力、必要時(shí)獲取新的就業(yè)機(jī)會(huì)的能力。這三個(gè)能力是遞進(jìn)的，但基礎(chǔ)的“首次就業(yè)機(jī)會(huì)的能力”對(duì)所學(xué)專業(yè)還是有一定的依賴程度的。那是不是說(shuō)，讀了相對(duì)緊俏的專業(yè)就一定能夠順利就業(yè)了呢？顯然不是這樣的。

同學(xué)們應(yīng)該知道，包括一些熱門專業(yè)在內(nèi)，無(wú)論哪一個(gè)專業(yè)，在人才市場(chǎng)上都是人滿為患的。因此，即使是熱門專業(yè)，如果你不是這個(gè)專業(yè)中的佼佼者，要想找一份比較滿意的、專業(yè)對(duì)口的工作也是不容易的。比如，現(xiàn)在的護(hù)理專業(yè)很火，錄取分?jǐn)?shù)線很高，但該專業(yè)畢業(yè)生也面臨著同專業(yè)高學(xué)歷的擠壓，要想在城鎮(zhèn)醫(yī)院（哪怕是小醫(yī)院）找到護(hù)士工作崗位也還是非常困難的。在這種情況下，如果你的綜合素養(yǎng)、專業(yè)成績(jī)和技能不優(yōu)秀，那幾乎就是不可能的了。會(huì)計(jì)專業(yè)也是如此，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)面較寬，但企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員，往往是專業(yè)素養(yǎng)好，專業(yè)成績(jī)優(yōu)、專業(yè)技能強(qiáng)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，如果你的專業(yè)本領(lǐng)不過(guò)硬，即使有絕好的機(jī)會(huì)，你依然上不了崗。與上述情況相反的是，即使你學(xué)的不是熱門專業(yè)，但如果你有良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的“可就業(yè)能力”，就很有可能脫穎而出。

二、關(guān)鍵能力是職業(yè)生涯的立身之本

同學(xué)們學(xué)好專業(yè)還有一個(gè)重要意義，那就是，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)，除了專業(yè)技能以外，都包含一些“關(guān)鍵能力”，而我認(rèn)為，不同專業(yè)的“關(guān)鍵能力”是相同相融的。我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的關(guān)鍵能力進(jìn)行分析比較，便可以驗(yàn)證我的這一觀點(diǎn)。比如：

德國(guó)把關(guān)鍵能力概括為五個(gè)方面，即，組織實(shí)施工作任務(wù)的能力；交流與合作能力；運(yùn)用學(xué)習(xí)與工作方法的能力；獨(dú)立性與責(zé)任意識(shí)；對(duì)外界壓力的忍受能力。

澳大利亞認(rèn)為關(guān)鍵能力分為七個(gè)方面：收集、分析和組織信息；交流與思想溝通；計(jì)劃組織活動(dòng)；與他人共同工作、小組工作；使用數(shù)學(xué)思維和方法；解決實(shí)際問(wèn)題；使用現(xiàn)代技術(shù)。

美國(guó)則認(rèn)為關(guān)鍵能力必須具備以下三方面技能：基本技能，包括讀、寫、算、說(shuō)、聽；思考技能，包括創(chuàng)造性思維、決策、問(wèn)題解決、想象、推理、如何學(xué)習(xí)；個(gè)人品質(zhì)，包括責(zé)任心、自尊、交際能力、自我管理和誠(chéng)實(shí)。

這幾個(gè)國(guó)家的關(guān)鍵能力盡管不完全一樣，但如果歸納一下就可以發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)鍵能力可以分為兩類，一類是方法能力，一類是社會(huì)能力。

同學(xué)們千萬(wàn)不要小看了“不同專業(yè)之間關(guān)鍵能力是相通相融的”這句話。我所以強(qiáng)調(diào)這句話，是因?yàn)橐粋�(gè)人能否適應(yīng)崗位變化的關(guān)鍵不在專業(yè)能力，而在方法能力和社會(huì)能力。因此，我認(rèn)為，學(xué)好一個(gè)專業(yè)，掌握了一個(gè)專業(yè)的關(guān)鍵能力，一旦需要轉(zhuǎn)崗時(shí)，在學(xué)習(xí)其他專業(yè)的關(guān)鍵能力時(shí)就會(huì)觸類旁通。

正如卡耐基所說(shuō)：“一個(gè)人的成功，只有15%歸于他的專業(yè)知識(shí)，還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力�！�

三、同學(xué)們的“關(guān)鍵能力”蘊(yùn)藏在“吃苦耐勞，追求優(yōu)秀”的平凡工作中

一個(gè)無(wú)須掩飾的事實(shí)是，目前職業(yè)學(xué)校對(duì)同學(xué)們關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是很不到位的，甚至根本沒有這個(gè)概念。

空談關(guān)鍵能力，沒有任何意義。面對(duì)教育環(huán)境不理想，學(xué)校不重視，同學(xué)們應(yīng)該怎么辦？我的看法是：

1、在基層、艱苦的崗位上做到“好”

俗話說(shuō)，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。也有人說(shuō)，把平凡的工作重復(fù)地做、認(rèn)真地做，做到極致，這就是成功。

我注意到，我們職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)崗位的起點(diǎn)是比較低的。同學(xué)們進(jìn)入企業(yè)后，所從事的工作往往是沒有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)的初中畢業(yè)生就可以干得了的，比如，在超市里，學(xué)會(huì)計(jì)的沒能進(jìn)入收銀崗位，學(xué)營(yíng)銷的沒能進(jìn)入業(yè)務(wù)員崗位，大部分做了營(yíng)業(yè)員、后臺(tái)操作工，甚至是保潔員、搬運(yùn)工等。如何看待這種情況？是不是幾年中職白學(xué)了呢？我的回答是：不，絕不是這樣的！第一，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，你們必須接受。在高等教育直逼普及化的今天，我們中職生的學(xué)歷層次是處在專業(yè)技術(shù)人員中的低層的。從這個(gè)意義上說(shuō)，低層的學(xué)歷層次到底層的工作崗位實(shí)習(xí)本身是相匹配的。第二，即使是學(xué)歷層次比你們高的學(xué)生，其就業(yè)崗位也是基層干起的，這是一個(gè)很耐人尋味的現(xiàn)象。我小女兒所在的國(guó)際公關(guān)公司，所有的海歸都要從實(shí)習(xí)生開始干起。我還注意到，無(wú)論是從事設(shè)計(jì)或設(shè)備管理的，還是做管理或財(cái)會(huì)工作的，毫無(wú)例外地都要從熟悉企業(yè)生產(chǎn)開始，不熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)供銷渠道，所有這些工作都是做不好的。同學(xué)們可以換位思考，如果你是老板，你肯定愿意把一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有責(zé)任心的人放在收銀員、會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)員等崗位，而不會(huì)把一個(gè)剛出學(xué)校門的新手放在這些相對(duì)重要的崗位。當(dāng)然也有不少職校生一就業(yè)就上了這些崗位的，我可以肯定地說(shuō)，這些學(xué)生也都是經(jīng)過(guò)了頂崗實(shí)習(xí)后，被企業(yè)看中留下的。第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，同學(xué)們先不上這些你們心儀的、較為體面的崗位未必是一件壞事情。如前所述，當(dāng)你做了幾個(gè)月甚至一兩年的營(yíng)業(yè)員、清潔工、搬運(yùn)工后，你對(duì)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，企業(yè)的文化也已經(jīng)植入你的工作習(xí)慣和言談舉止之中，這個(gè)時(shí)候，再走上那些崗位，你會(huì)穩(wěn)操勝券的。

2、職務(wù)有高低之分，關(guān)鍵能力的體現(xiàn)沒有崗位之分

平凡的崗位創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)不平凡的人物，這早已不是新聞了。五十年代的全國(guó)勞模時(shí)傳祥是掏大糞的，張秉貴是百貨大樓的營(yíng)業(yè)員，李素麗是公共汽車的售票員……，即使歷史發(fā)展到了今天，依然不斷涌現(xiàn)出“徐州下水道四班”“解決電焊技術(shù)難題的電焊工高鳳林”等享譽(yù)全國(guó)的普通勞動(dòng)者。

2017年，我參加了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡的材料評(píng)審。許多畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)事跡令我感動(dòng)。在閱讀創(chuàng)業(yè)事跡的過(guò)程中，我不止一次地流下了眼淚。他們來(lái)自農(nóng)村，沒有任何的所謂社會(huì)人脈和背景，但他們憑著一顆執(zhí)著的心，懷揣夢(mèng)想，經(jīng)歷了一次又一次的失敗和挫折，百折不撓，永不言棄，終邁開了創(chuàng)業(yè)的第一步。透過(guò)這些文字材料，我清晰地看到，“執(zhí)行力”“責(zé)任心”“講誠(chéng)信”“善合作”“善溝通”等“關(guān)鍵能力”對(duì)于他們的創(chuàng)業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。

當(dāng)代學(xué)者周國(guó)平認(rèn)為，做人的第一目標(biāo)是優(yōu)秀，其他都是優(yōu)秀的副產(chǎn)品。中國(guó)有句古話說(shuō)，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。同學(xué)們，與其抱怨自己的專業(yè)不理想，不如面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為目前所學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀者。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，想不成功都難。道理就是這么簡(jiǎn)單。