為什么都在提倡雙師型教師？我們在看一所學校的介紹時經(jīng)常能看到“學校采用的是‘雙師型’教師團隊”這樣的字眼，那么究竟什么是“雙師型”教師？為什么現(xiàn)在都在提倡“雙師型”教師呢？今天河北技校網(wǎng)小編就帶大家一起詳細了解一下，不明白的話就快來看看吧！

一、什么是雙師型教師？

其實現(xiàn)在對于“雙師型”教師的定義并沒有那么明確，在學術(shù)上還存在爭議，不過大體上來說基本分為了兩種說法：一種是“雙職稱型”，即教師需要獲得除了教師系列職稱外的另一個職稱，比如教師+中級以上技術(shù)職務，也有人稱這種為“雙證書型”；二是“雙素質(zhì)型”，即理論知識教學素質(zhì)與實踐操作教學素質(zhì)均具備的教師。

無論按照哪種方式去定義“雙師型”教師，至少有一個點我們是明確的，就是“雙師型”教師是缺乏的，而且是社會和教育界都在大力加強建設的，是被高職教育所需要的。

二、雙師型應該具備什么能力？

1、雙師型教師除了需要具備所有教師都要具備的良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力外，還需要具備能夠進行職業(yè)指導等方面的能力。

2、因為職業(yè)教育的課程都是為了更好地幫助學生就業(yè)而開設的，所以雙師型教師在教授專業(yè)課的同時，需要對所教授專業(yè)對應的相關(guān)行業(yè)有所了解。比如在教計算機課程時，只有掌握計算機行業(yè)的相關(guān)動態(tài)，才能更好地把握教學的重、難點，當學生進入單位工作時可以快速適應。

3、雙師型教師局要具備良好的溝通能力，這種溝通能力既包括老師與學生的溝通，也包括老師與企業(yè)之間的溝通，便于了解行業(yè)動態(tài)，為學生的實習就業(yè)提供幫助。

4、雙師型教師應當具有良好的適應能力和創(chuàng)新能力，只有自身能夠適應社會的變化與發(fā)展，才能在課程中體現(xiàn)出來，從而帶動學生感受并適應社會與行業(yè)的變化。

三、雙師型教師從哪來？

現(xiàn)在各大職業(yè)學校的雙師型教師主要來自于企業(yè)，因為從企業(yè)出來的老師對于專業(yè)理論知識和實際操作方法都比較在行，而且能快速捕捉到行業(yè)的變動，相比于從高校的應屆畢業(yè)生中出來的老師，前者更具有在行業(yè)內(nèi)部生存的經(jīng)驗，對于學生畢業(yè)后進入社會幫助更大。

現(xiàn)在很多職業(yè)學校都是校企合作模式的，學校需要什么專業(yè)的老師就從相應的企業(yè)中招聘，培養(yǎng)出來的學生符合該企業(yè)的崗位需求，畢業(yè)后學生可直接到該企業(yè)工作，對于學生、企業(yè)和老師是三方共贏的局面。

四、雙師型教師學校有哪些？

保定萬維科技技工學校

保定萬維科技技工學校（原保定機械電子技工學校）始建于1990年，是經(jīng)河北省人力資源和社會勞動保障廳批準的重點技工學校，國家職業(yè)技能鑒定單位。保定萬維科技技工學校現(xiàn)有教職工186人，中、高級職稱教師占總數(shù)75%，雙師型教師占總數(shù)60%以上，努力培養(yǎng)擁有較高思想道德素質(zhì)、嚴格的組織紀律、誠實守信、吃苦耐勞的創(chuàng)新型、復合型高素質(zhì)技工人才。

保定市理工中等專業(yè)學校

保定市理工中等專業(yè)學校是隸屬于保定市教育局的國辦國家級重點中等職業(yè)學校，非常注重師德修養(yǎng)，建設了一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)有教職工202人，專業(yè)教師中技師30人，高級技師5人。在各級各類大賽中，學校師生搶金奪銀，屢創(chuàng)佳績。保定市理工中等專業(yè)學校正在以跨越式發(fā)展的態(tài)勢，向“高質(zhì)量、有特色”的目標邁進。

北京第二外國語學院海外教育學院

在師資的安排上，學校既利用名校師資，又利用豐富的企業(yè)導師型師資，采取理論與實踐并重的形式。在教學過程中，引入真實企業(yè)場景，讓學生在校期間就獲得工作所需知識。但在知識的深度與廣度上，又不缺乏高校師資的引導。在學生管理上，采用“用文化追趕知識”的培養(yǎng)理念，依靠孔孟之道，孫子思想等理論體系健全學生的人格素養(yǎng)，讓學生們養(yǎng)成良好的習慣，充滿自信。

現(xiàn)在教育部、財政部等部門都十分支持職業(yè)學校教師隊伍的建設，希望能夠培養(yǎng)出更多的雙師型教師。保定萬維科技技工學校、保定市理工中等專業(yè)學校、北京第二外國語學院海外教育學院采用的都是雙師型的教師團隊，教學水平有保障，有想詳細了解的同學點擊學校名稱即可看到學校的介紹。