2014年是中國職業(yè)教育發(fā)展史上驚天動地的一年，國家投入了前所未有的關(guān)注。眾多職教同仁都在感慨：職業(yè)教育的春天來了。職成司司長葛道凱也發(fā)出感慨：中國職業(yè)教育正面臨著前所未有的變革。
  下面讓小編帶您一起盤點(diǎn)2014年中國職業(yè)教育大事記。

  1、2014/2/26 李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會 部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

  會議確定加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施：一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。四是引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育。積極支持各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育；探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。社會力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位。推動公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。五是強(qiáng)化政策支持和監(jiān)管保障。各級政府要完善財(cái)政投入機(jī)制，分類制定和落實(shí)職業(yè)院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督導(dǎo)評估。加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補(bǔ)個(gè)人的資助辦法。健全就業(yè)和用人政策。讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

  2、2014/3/25 2014年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議召開

  會議強(qiáng)調(diào)，要牢固確立現(xiàn)代職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。要堅(jiān)持以質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，充分調(diào)動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大青年人打開通向成功成才的大門，中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

  3、2014/5/2 國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定

  決定首次提出企業(yè)要發(fā)揮“重要辦學(xué)主體作用”，并將以政府購買服務(wù)或稅收優(yōu)惠等方式給予支持。我們舊有的觀念往往是辦教育是學(xué)校的事，而這一次明確，辦職業(yè)教育不僅是學(xué)校的事，也是企業(yè)的事。
  決定重新劃分了我國的教育體系。根據(jù)決定，今后的職業(yè)教育將包括高中、�？�、本科和研究生幾個(gè)階段，還要有與職業(yè)教育特點(diǎn)相符合的學(xué)位制度，這不僅使職業(yè)教育的層次豐富了，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標(biāo)發(fā)生了變化。
  決定還提出探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。

  4、2014/5/21 教育部公布首批《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》

  專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件，是明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的基本依據(jù)，是評估教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺，同時(shí)也是社會用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。各地要認(rèn)真組織對專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)施工作，積極總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。要及時(shí)組織開展師資培訓(xùn)和教研活動，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，運(yùn)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的能力。要為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供必要的條件保障，確保教學(xué)改革工作順利進(jìn)行。

  5、2014/5/28 關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作合格評估試點(diǎn)工作

  為貫徹黨十八大、十八屆三中全會精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，鞏固中等職業(yè)教育發(fā)展水平，健全職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)制度，推動教育行政部門完善對職業(yè)學(xué)校的宏觀管理，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作水平，我部委托“職業(yè)教育評估系統(tǒng)架構(gòu)與高職院校下輪評估實(shí)施方案的研究與實(shí)踐”課題組（簡稱課題組）研究制訂了《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作合格評估方案（試行）》，擬在試點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善后，用5年左右時(shí)間對全國中等職業(yè)學(xué)校開展一輪教學(xué)工作合格評估。

  6、2014/6/4 教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第一批項(xiàng)目學(xué)校驗(yàn)收結(jié)果

  根據(jù)《教育部 人力資源和社會保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔2010〕9號）、《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》（教職成〔2011〕7號）、《教育部辦公廳 人力資源社會保障部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”檢查驗(yàn)收工作的通知》（教職成廳函〔2013〕5號）等文件精神，在學(xué)�？偨Y(jié)自查、省級驗(yàn)收檢查的基礎(chǔ)上，教育部、人力資源社會保障部、財(cái)政部組織專家對首批項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了綜合評議和現(xiàn)場抽查。在綜合考慮省級驗(yàn)收情況和專家組意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，251所項(xiàng)目學(xué)校通過驗(yàn)收，正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)�！保�另外18所項(xiàng)目學(xué)校暫緩?fù)ㄟ^驗(yàn)收、7所學(xué)校未通過驗(yàn)收。

  7、2014/6/16 教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》

  加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策�，F(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經(jīng)濟(jì)升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢都具有重要意義。

  8、2014/6/23 全國職業(yè)教育工作會議在京召開 習(xí)近平作指示 李克強(qiáng)講話

  習(xí)近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，著力人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。

  9、2014/7月 全國職業(yè)教育工作會議精神宣講活動

  宣講內(nèi)容圍繞習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理等領(lǐng)導(dǎo)同志的指示、講話精神及《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)部署。

  10、2014/8/25 教育部啟動卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃

  現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。

  11、2014/9/19 教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見

  卓越中學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；卓越小學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式；卓越幼兒園教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系；卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)重點(diǎn)建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式；卓越特殊教育教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、特殊教育知識技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制。

  12、2014/11/6 全國職校管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場交流會

  加強(qiáng)職業(yè)院校管理工作，管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化水平，是加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度、提升職業(yè)教育質(zhì)量、增強(qiáng)職業(yè)教育自身吸引力的重要基礎(chǔ)。要在“新常態(tài)”背景下，加快職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革，堅(jiān)持依法治教、依法治校，提升職業(yè)院校管理水平，推動管理工作轉(zhuǎn)型升級。
  魯部長指出：當(dāng)前職業(yè)院校管理應(yīng)該抓住十個(gè)方面的重點(diǎn)工作，即科學(xué)規(guī)劃調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、規(guī)范招生管理、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理、抓好教學(xué)課程管理、重視實(shí)習(xí)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、建立質(zhì)量報(bào)告制度、推動學(xué)校章程制定、重視學(xué)校日常管理和開展“規(guī)范管理年”活動。

  13、2014/11/24 職業(yè)教育法修訂草案聽取各方專家意見

  2008年，十一屆全國人大常委會將《職業(yè)教育法》修訂工作列入日程，教育部承擔(dān)了《職業(yè)教育法》的修訂工作，完成了《《職業(yè)教育法》修訂草案（送審稿）》，并于2011年報(bào)送國務(wù)院法制辦。目前，《職業(yè)教育法》修訂工作列入了十二屆全國人大常委會立法規(guī)劃，國務(wù)院法制辦也將《職業(yè)教育法》修訂工作提上議事日程。教育部決定在原有修訂成果的基礎(chǔ)上，抓緊推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂工作。

  14、2014/11/27 中央提前下達(dá)20億元改善中職學(xué)�；�本辦學(xué)條件

  為保證改善中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有關(guān)工作穩(wěn)步推進(jìn)，中央財(cái)政提前下達(dá)了2015年改善中職學(xué)校辦學(xué)條件部分補(bǔ)助資金預(yù)算20億元，同時(shí)要求各地做好2015年預(yù)算指標(biāo)分解下達(dá)和指導(dǎo)地方預(yù)算編制等相關(guān)工作。待2015年中央轉(zhuǎn)移支付預(yù)算確定后，中央財(cái)政將再次核定各省2015年補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按多退少補(bǔ)的原則據(jù)實(shí)調(diào)整經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

  15、2014/12/1 征求對《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（修訂二稿）》意見

  專業(yè)目錄修訂是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)性工程，也是關(guān)系到職業(yè)教育改革發(fā)展全局的重要工作。2014年6月，我部印發(fā)了《關(guān)于征求對〈高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（修訂一稿）〉意見的通知》（教職成司函〔2014〕71號），截至10月中旬，共 收到反饋意見和建議1100多條。反饋意見充分肯定了這次高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄修訂工作，認(rèn)為這是貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)變化更加吻合，增強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)針對性和有用性的重要體現(xiàn)。

  16、2014/12/4 《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革

  全面人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》公開征求意見公告
  為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，全面落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部現(xiàn)提出《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革面人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》，面向社會公開征求意見。

  17、2014/12/7 全國職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會

  魯昕強(qiáng)調(diào)，職業(yè)指導(dǎo)工作要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)職業(yè)指導(dǎo)模塊，強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)課程主渠道作用，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等各環(huán)節(jié)的職業(yè)指導(dǎo)功能。要按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求，加快構(gòu)建以教育指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)為主體、全程全員全方位的綜合性職業(yè)指導(dǎo)體系。要切實(shí)加強(qiáng)教育行政部門和行業(yè)組織的指導(dǎo)責(zé)任，落實(shí)校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、班主任的主體責(zé)任。各地教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，主動會同相關(guān)部門完善和落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。各職業(yè)院校要把就業(yè)工作作為“生命線工程”，根據(jù)就業(yè)反饋信息及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

  18、2014/12/9 加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系兩會代表座談會在京召開

  為做好全國人大建議和全國政協(xié)提案辦理工作，教育部今天在京召開關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系兩會代表座談會。全國人大代表、政協(xié)委員、國家職業(yè)教育改革試點(diǎn)區(qū)相關(guān)人員參加會議。與會代表委員就現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地提出建議和想法，為推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新凝聚共識，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

  19、2014/12/12 全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作推進(jìn)會

  魯昕要求，必須加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，各地要系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)，因地制宜開展試點(diǎn)工作,構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。在試點(diǎn)中要重點(diǎn)做好以下五個(gè)方面的事情：一是落實(shí)好招生招工一體化，明確學(xué)生與學(xué)徒的雙重身份，明確校企雙主體的職責(zé)；二是加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，完善雙導(dǎo)師制，明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇，建立靈活的人才流動機(jī)制；三是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，校企共同推進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、數(shù)字化資源與信息化平臺等資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與職業(yè)院校文化互通互融；四是形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制；五是完善試點(diǎn)工作的保障機(jī)制，加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定多方參與的激勵措施。逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。

  20、2014/12/19 職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作視頻會議召開

  會議總結(jié)交流了近年來各地深化教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)做法，全面部署了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下全面人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)與政策措施。
  魯昕對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提出明確要求，一是落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)精神培養(yǎng)。二是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，打造特色品牌專業(yè)。三是要健全中高職銜接制度，保障系統(tǒng)培養(yǎng)質(zhì)量。要科學(xué)確定中高職銜接專業(yè)，研究制定中高職銜接學(xué)校資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。四要推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性。職業(yè)院校要廣泛開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到3年總學(xué)時(shí)的60%。五要提升教育教學(xué)管理水平，推進(jìn)規(guī)范培養(yǎng)。

  21、2014/12/19 《中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》征求意見公告

  專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對合格校長（園長）專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定校長（園長）任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。校長（園長）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定需要廣大校長（園長）共同參與、共同完善和共同實(shí)施，也需要全社會的支持和監(jiān)督。