民辦職教——在艱難中前行

已閱[4859]次 [2013-03-29]

   職業(yè)教育的一大特點(diǎn)就是瞄準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)，把解決學(xué)生就業(yè)放在突出位置。相比之下，民辦職業(yè)教育比公辦職業(yè)教育機(jī)制更為靈活，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式上也更貼近市場(chǎng)。
    然而，由于一些企業(yè)并不太需要訂單式生產(chǎn)的專門人才，一般性的勞動(dòng)力就可以滿足發(fā)展需要，因此這一問題成了民辦職業(yè)教育面臨的大障礙，也是整個(gè)職業(yè)教育面臨的障礙。
    事實(shí)上，勞動(dòng)力素質(zhì)的‘停滯’會(huì)間接影響企業(yè)的發(fā)展。在職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，出于自身發(fā)展的需要，企業(yè)對(duì)于職業(yè)教育的介入程度較深，甚至?xí)餐O(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣的產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制才能夠?yàn)槁殬I(yè)教育的發(fā)展提供成熟的條件，也為企業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)步提供智力與技能保障。
    此外，民辦職業(yè)教育還面臨投入少、層次低的問題。公辦職業(yè)教育往往因?yàn)橛姓姆龀�，在資金方面較為充裕，發(fā)展得也較好。在國(guó)家示范性職業(yè)院校的名單中，民辦職業(yè)教育學(xué)校比重向來較低。“
    按照教育法規(guī)定，教育應(yīng)該是非營(yíng)利性的。但是，不少民辦職業(yè)教育都借教育之名，行營(yíng)利之實(shí)。對(duì)此勞動(dòng)和社會(huì)保障部門與教育行政部門必須強(qiáng)化對(duì)企業(yè)與學(xué)校的監(jiān)督，職教行業(yè)也應(yīng)加強(qiáng)自律，讓職業(yè)教育真正成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的搖籃。

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