我國有專任教師1700多萬人，分布在53萬所學(xué)校中，為近3億在校生教書育人。

不過，男教師肉眼可見地少，越到低年級(jí)越少，而且如不采取相關(guān)措施會(huì)越來越少。

教師這個(gè)職業(yè)并非缺乏吸引力，近年來專任教師數(shù)量逐年穩(wěn)步增長，優(yōu)秀大學(xué)生對(duì)教育行業(yè)熱情高漲，加之薪酬、編制以及一系列教師教育綜合改革，當(dāng)老師迎來高光時(shí)刻。

基于此，要改善教師性別結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵還是要提高男生從教的意愿，掃清男生從教的顧慮和障礙。

失調(diào)

男教師少是感官體驗(yàn)，比例失調(diào)有數(shù)據(jù)支撐。

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2019年我國中小學(xué)專任教師中，女教師比例高中為54.73%，初中為53.2%，小學(xué)為69.98%，學(xué)前為97.79%。

年級(jí)越低，男教師的比例越低，北京師范大學(xué)教授檀傳寶跟中國新聞周刊指出兩大主因：

一是小學(xué)、幼兒園教師的社會(huì)地位、收入水平較低，工作辛苦，被認(rèn)為“不是男人該干的工作”。

二是學(xué)段較低的兒童需要更多呵護(hù)，幼兒園教師不僅有教育的使命，而且有“保育”的責(zé)任，而人們一般認(rèn)為與男性相比女性更具關(guān)懷品質(zhì)。

這一失調(diào)狀況在過去10年間越發(fā)嚴(yán)峻。與2010年相比，中小學(xué)女教師比例高中增加7個(gè)多百分點(diǎn)，初中增加近4個(gè)百分點(diǎn)，小學(xué)增加12個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)前教育男教師比例一直只有2%左右。

這一失衡狀況在發(fā)達(dá)地區(qū)更為嚴(yán)重。2019年，上海小學(xué)女教師比例為83.4%，初中為74 .08%，高中為82.77%；北京小學(xué)女教師比例為81.84%，初中為76.92%，高中為78.08%。女教師比例均接近或超過八成。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，結(jié)合教育的地方差距，可以預(yù)測，其他不發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展到今天上海和北京這種程度，女教師比例會(huì)進(jìn)一步提高。

再看教師的供給端，不少師范學(xué)院“陰盛陽衰”，高等教育中女生的占比已超過了一半。

根據(jù)2020級(jí)本科新生數(shù)據(jù)，師范大學(xué)中，985院校北京師范大學(xué)男女比為1:2.08；211院校南京師范大學(xué)為1:2.34，東北師范大學(xué)為1:2.57；重點(diǎn)院校首都師范大學(xué)為1:2.59，山東師范大學(xué)為1:2.31。女生數(shù)量均超過男生一倍還多。

國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2019年《中國婦女發(fā)展綱要（2011~2020年）》顯示，我國在校女研究生人數(shù)占比為50.6%；普通本�？�、成人本�？圃谛Ｉ�中，女生的占比分別為51.7%和58.7%。

檀傳寶指出，教師性別結(jié)構(gòu)問題主要集中在小學(xué)、幼兒園階段，到中學(xué)學(xué)段尤其是高中階段，男女比例已經(jīng)逐漸趨于平衡。何種比例最合理？較難回答，但是目前幼兒園、小學(xué)教師的性別比及其發(fā)展趨勢(shì)肯定是不合理、不應(yīng)該的。

熊丙奇認(rèn)為，考慮到女生選擇教師職業(yè)的意愿多于男生，在接下來的10年間，如果不采取相關(guān)措施，提高教師職業(yè)的地位和吸引力，中小學(xué)教師的男女比例會(huì)進(jìn)一步失衡。

熱門

眼下大學(xué)生從事教育行業(yè)，倒是不錯(cuò)的選擇。

我國于2011年全面普及義務(wù)教育，距今不到10年時(shí)間，接下來一方面要鞏固普及水平，對(duì)義務(wù)教育�；�本，另一方面要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，還必須持續(xù)加大投入。

學(xué)前教育是我國教育體系中的短板，幼兒教師數(shù)量不足問題突出，蓋學(xué)校易招老師難，2020年全國學(xué)前教育專任教師累計(jì)缺口達(dá)到65萬人。

“十三五”期間，發(fā)改委安排28億元支持華東師大等38所師范院校。在“十四五”時(shí)期，國家發(fā)改委將進(jìn)一步加大對(duì)師范院校的支持力度，計(jì)劃支持各地建設(shè)一批高水平、示范性的師范大學(xué)。

事實(shí)上，我國專任教師數(shù)量十幾年來是逐年穩(wěn)步增長的，2019年增長率一度高達(dá)3.54%。而在2006年至2016年的十年間，增長率一直徘徊在2%左右，最高僅2.29%。

如今，學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)熱情高漲。2018年各地高考成績排在本省前30%的畢業(yè)生，報(bào)考師范專業(yè)的比例平均是18.3%，2019年提高到33.4%，翻了近乎一倍。

其中，比例最高的兩個(gè)省份高達(dá)55.3%和49.8%，意味著高考成績排在本省前30%的畢業(yè)生，超過半數(shù)或者接近半數(shù)報(bào)考師范專業(yè)。

過去大學(xué)畢業(yè)生更愿意進(jìn)入到金融、法律等熱門領(lǐng)域，對(duì)教育行業(yè)熱情不高。但據(jù)《2020年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例最大的行業(yè)類就是教育業(yè)。

教師資格證是教師行業(yè)的入門許可證，由于報(bào)考人數(shù)過多，曾一度導(dǎo)致報(bào)名網(wǎng)站服務(wù)器因壓力過大而崩潰，2019年全年考生人數(shù)近900萬人。

障礙

教師行業(yè)并不匱乏愿意從教者，但是男生大多不愿意選擇做教師。

檀傳寶指出，提高男生從教的意愿，最為根本的工作方向是三條，第一是讓教師職業(yè)尤其是幼兒園、小學(xué)教師的社會(huì)地位、收入水平得到切實(shí)提高，減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，改善他們的工作條件，讓教師職業(yè)真正成為令人羨慕的工作。

義務(wù)教育教師平均工資收入水平，要求不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。2020年5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長田祖蔭曾明確表示，這一目標(biāo)年底必須完成。

教師高級(jí)職稱比例方面，幼兒園低于小學(xué)，小學(xué)低于初中，初中低于高中。比如在山東省2019年7月份的崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)中，高中、初中、小學(xué)的副高級(jí)崗位比例分別為30%、20%和10%。在新標(biāo)準(zhǔn)中，比例分別提升為32%、23%和14%。與之相應(yīng)的是，年級(jí)越低男教師的比例越低。

除教育任務(wù)外，教師還要承擔(dān)過重的非教學(xué)壓力。近日陜西省發(fā)布中小學(xué)教師減負(fù)清單15條，涉及多方面非教學(xué)任務(wù)的摒棄。

比如杜絕強(qiáng)行攤派無關(guān)社會(huì)事務(wù)，走村入戶扶貧、上街巡邏巡查執(zhí)勤、慶典招商等與教育教學(xué)無關(guān)，不得強(qiáng)令中小學(xué)教師參與。

比如不得強(qiáng)制要求完成各類無關(guān)資料，問卷調(diào)查、調(diào)研材料、檔案整理、普查調(diào)查等與教育教學(xué)無關(guān)，杜絕強(qiáng)制要求中小學(xué)教師完成。

檀傳寶認(rèn)為，要提高男生從教的意愿，第二是在第一條的基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性的制度安排和政策措施，引導(dǎo)更多男性投入幼兒園、小學(xué)教育的崗位，比如招新時(shí)設(shè)定適當(dāng)?shù)男詣e比限制等。

第三是在輿論上開展適當(dāng)宣導(dǎo)，在全社會(huì)層面逐步改變對(duì)幼兒園、小學(xué)教師的性別刻板印象。

很多教育問題歸根結(jié)底還是社會(huì)問題，應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)社會(huì)共識(shí)。  來源： 中國新聞周刊，作者：俞楊。