北京吉利學(xué)院華視傳媒學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)怎么樣?隨著國家對學(xué)前教育的重視,尤其是《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》印發(fā)以來,學(xué)前教育專業(yè)愈發(fā)受到學(xué)生、家長和社會的追捧。近期有很多學(xué)生前來咨詢北京吉利學(xué)院華視傳媒學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)具體情況,為此小編專門整理了專業(yè)情況,快來看看吧!
北京吉利學(xué)院華視傳媒學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)
“學(xué)前+早教”精品課程組合,培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才。
根據(jù)就業(yè)市場對早教教育師資的需求,學(xué)校研發(fā)了針對0-3歲嬰幼兒早期教育師資培養(yǎng)的精品課程,學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育(3-6歲)課程同時,還可以學(xué)習(xí)早期教育技能課程,畢業(yè)后,可以進(jìn)行幼兒園和早教機(jī)構(gòu)雙向選擇的就業(yè)模式,大大拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
入學(xué)簽訂就業(yè)保障協(xié)議,打造畢業(yè)生“無憂”就業(yè)星級服務(wù)。該專業(yè)堅持“校企結(jié)合、聯(lián)合培養(yǎng)、按需辦學(xué)”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,由聯(lián)辦企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)安置工作,入學(xué)簽訂就業(yè)保障協(xié)議,從技能培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)安置、跟蹤服務(wù)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行喜歡管理,全面解決學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。
“n+1”學(xué)制模式未畢業(yè)先就業(yè),實(shí)現(xiàn)頂崗帶薪實(shí)習(xí)與高薪就業(yè)的無縫對接。
“n+1”學(xué)制設(shè)置指?圃谛W(xué)習(xí)兩年,本科在校學(xué)習(xí)三年,后一年進(jìn)入單位進(jìn)行帶薪定崗實(shí)習(xí),畢業(yè)后即可轉(zhuǎn)正,從而實(shí)現(xiàn)未畢業(yè)先就業(yè),實(shí)習(xí)與就業(yè)的無縫對接,上學(xué)工作兩不誤,大大節(jié)省了學(xué)生的時間成本。
實(shí)施雙證書培養(yǎng)模式,全面提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力
學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論與技能課程的同時,根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃的需要,自愿選擇學(xué)院組織結(jié)構(gòu)的教師職業(yè)資格、職業(yè)園長、早期教育指導(dǎo)師、親自指導(dǎo)時、蒙氏指導(dǎo)師、感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師、多元智能指導(dǎo)師、奧爾夫音樂指導(dǎo)師、嬰兒游泳指導(dǎo)師、育嬰師、營養(yǎng)師等類型的職業(yè)培訓(xùn),考試合格,獲得相關(guān)部門認(rèn)證的培訓(xùn)證書。
專業(yè)特色
國際學(xué)前教育系以培養(yǎng)掌握豐富先進(jìn)的兒童教育理論,具備專業(yè)教育技能,擁有高尚師德的應(yīng)用型兒童教育人才為目標(biāo),始終堅持以“市場上需求為導(dǎo)向,以就業(yè)服務(wù)為宗旨,”的辦學(xué)思路,通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式;采用“理論教學(xué)+技能實(shí)訓(xùn)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際運(yùn)用能力;注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng),培養(yǎng)專業(yè)對口的實(shí)用性人才,達(dá)到職業(yè)教育緊密結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo),從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生連接職業(yè),畢業(yè)導(dǎo)向就業(yè)”,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
常規(guī)核心課程
蒙合校利教育親子教育奧爾夫音樂教育感覺統(tǒng)合教育,鋼琴舞蹈聲樂繪畫手工學(xué)前教育學(xué)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)等。
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