政策導(dǎo)向——偏見(jiàn)

中職教育當(dāng)前的困難：社會(huì)偏見(jiàn)，這一偏見(jiàn)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。

目前，我們的絕大部分的職業(yè)教育理論甚至政策制度設(shè)計(jì)的假定，往往將中職定位在中等教育中低層次、低水平、低效益的一類(lèi)“托底”教育，將中職教育的培養(yǎng)對(duì)象定位在經(jīng)過(guò)普通高中選拔的“低分生”“后進(jìn)生”“分流生”。將高職教育定位在高等教育中低層次、低水平的一類(lèi)教育，將高職教育的培養(yǎng)對(duì)象定位在本科院校選拔之后的落榜生。

正是因?yàn)槲覈?guó)在之前的諸多政策或規(guī)范當(dāng)中，限定了中職的諸多發(fā)展需求，比如不能參加公務(wù)員考試、上升渠道有限（高職——大專(zhuān)水平），隨著時(shí)代的發(fā)展、教育水平的提升，這些政策都讓中職學(xué)校沒(méi)有辦法找到優(yōu)質(zhì)的生源，而為了擴(kuò)大生源，諸多中職學(xué)校也不再限制學(xué)生的入學(xué)知識(shí)水平，這就仿佛陷入了一個(gè)死循環(huán)，在政策尚未變動(dòng)的背景下，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)生源——擴(kuò)大生源而降低門(mén)檻——進(jìn)一步加劇生源低劣化程度，這就最終形成了許多人認(rèn)為中職是非正規(guī)的次等教育體系的錯(cuò)誤認(rèn)知。

破冰——曙光

其實(shí)在早些年，國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)分配存在不均衡現(xiàn)象，大都是普通教育、高等教育占大頭，在2010年教育部《中等職業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》頒布以后，該情況才出現(xiàn)了明顯緩解，國(guó)家相繼出臺(tái)一系列中職學(xué)校學(xué)生資助政策，特別是中職免學(xué)費(fèi)政策，極大地減輕了學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)，變相的也緩解了中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)危機(jī)，大部分地區(qū)中職學(xué)校招生難的問(wèn)題基本得到解決。

2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 ，將職業(yè)教育定位于與普通教育同等重要的教育類(lèi)型，并且明確“打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)通道”。

這一方案預(yù)示了許多在肉眼可見(jiàn)的未來(lái)，包括中職在內(nèi)的職業(yè)教育將會(huì)與普通教育平起平坐，越來(lái)越會(huì)受到政策、社會(huì)等諸多方面的平等對(duì)待。

山東省濰坊商業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)孫中升認(rèn)為：省部共建的山東“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”的一系列舉措，將率先落實(shí)這些舉措。不久的將來(lái)，相信高等職業(yè)教育從專(zhuān)科—本科—碩士，甚至到博士的路途即將暢通無(wú)阻。

職業(yè)教育沒(méi)有一個(gè)讓年輕人看到光明未來(lái)的發(fā)展空間和上升渠道，就沒(méi)有正確的指揮棒，作為中等職業(yè)教育就不會(huì)有優(yōu)質(zhì)的生源，那么整個(gè)職業(yè)教育體系就失去了建造高樓大廈的基石。

改變——趨勢(shì)

1999年我國(guó)實(shí)施大學(xué)擴(kuò)招之后，中國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。尤其是最近十幾年，社會(huì)的人才需求結(jié)構(gòu)正在悄然發(fā)生變化，普通高等教育過(guò)剩的問(wèn)題日益顯現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。反觀職業(yè)技術(shù)人才，則有旺盛的需求，就業(yè)質(zhì)量、工作收入正在大幅度提高，這與普通高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象形成了鮮明的對(duì)比，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整勢(shì)在必然。所以通過(guò)中等職業(yè)教育進(jìn)入職業(yè)教育通道，進(jìn)而接受高等職業(yè)教育，將日益為社會(huì)和家庭所樂(lè)于接受，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)將從根本上改變。

我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系將面臨新的變革。我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)高技術(shù)技能人才已經(jīng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的問(wèn)題，而現(xiàn)有的普通高等教育近十年來(lái)的轉(zhuǎn)型之路已經(jīng)證明是失敗的，解決不了這個(gè)問(wèn)題。靠誰(shuí)來(lái)解決？靠我們現(xiàn)有的高等職業(yè)院校，從世界范圍來(lái)看，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家有這么大體量的專(zhuān)科教育，所以我國(guó)的現(xiàn)有的專(zhuān)科高等職業(yè)教育不過(guò)是從中職到本科職業(yè)教育的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期的產(chǎn)物，從目前我國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)能力水平來(lái)看，這個(gè)“過(guò)渡”將很快完成，可以預(yù)期，未來(lái)的十年，我國(guó)的絕大部分高職院校要提升為以“技術(shù)大學(xué)”為主體的本科層次職業(yè)教育，這是國(guó)家、社會(huì)、家庭共同的需求，是一個(gè)大趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)提升也會(huì)極大地改變我們國(guó)家整體的教育生態(tài)，中職教育的基礎(chǔ)性地位也將隨著這一變革而與普通高中教育平分秋色。

去年下半年，教育部組織開(kāi)展《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄（2010）》修訂工作，增補(bǔ)了46個(gè)新專(zhuān)業(yè)，釋放了來(lái)自不同產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的新信號(hào)。

當(dāng)下——實(shí)際

免收學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金不僅包括中等職業(yè)學(xué)校，還包括職業(yè)高中、技工學(xué)校、高等學(xué)校附屬的中等專(zhuān)業(yè)部和公辦、民辦的普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(這里是從2008年改為三年制的中等職業(yè)學(xué)校，與以往四年制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教材、教育內(nèi)容等不同、成人中等專(zhuān)業(yè)(包括員工中等專(zhuān)業(yè))等。

設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

2019年5月28日，教育部宣布從2019年秋季開(kāi)始，國(guó)家將在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。這在一定程度上為學(xué)生和家庭解決了經(jīng)濟(jì)壓力，也為學(xué)生入學(xué)提供了經(jīng)濟(jì)支持。

肉眼可見(jiàn)的職業(yè)教育隨著時(shí)代開(kāi)始發(fā)生改變，滿懷期待地地等待著，果實(shí)成熟的一天！

如果你們也認(rèn)可職業(yè)教育，并且想去一所可靠的職業(yè)院校，那么我們推薦各位來(lái)西安軍需工業(yè)學(xué)校這里報(bào)名學(xué)習(xí)。

西安軍需工業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

西安軍需工業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1961年，是經(jīng)中國(guó)人民解放軍總后勤部和陜西教育廳批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制公辦統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)學(xué)校。

西安軍需工業(yè)學(xué)校自建校以來(lái)，先后有多位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了視察和指導(dǎo)。50余年來(lái)，累計(jì)為新興際華集團(tuán)等50余家軍工企業(yè)和大唐電力、西北物流、金信檢測(cè)等30余家地方企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的設(shè)計(jì)人員、管理人員和復(fù)合型人才，贏得了企業(yè)的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。

西安軍需工業(yè)學(xué)校招生對(duì)象

初高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的有志青年。

注：凡被我校錄取的學(xué)生，報(bào)到時(shí)請(qǐng)攜帶一寸彩色照片8張身份證原件。復(fù)印件、戶口本首頁(yè)及本人頁(yè)復(fù)印件，按時(shí)報(bào)到。