從新中國成立至今，我國十分重視教育的發(fā)展。近些年，我國相繼出臺了各類教育相關政策。近日，為了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和補上全面小康“三農”領域突出短板。國務院發(fā)布了一項重要通知。下面，我們來帶大家看一看。

2月5日，就在新型肺炎疫情防控的關鍵時期，國務院發(fā)布了一條非常振奮人心的重磅通知——《中共中央 國務院關于抓好“三農”領域重點工作確保如期實現(xiàn)全面小康的意見》。《意見》明確2020年兩大重點任務是集中力量完成打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和補上全面小康“三農”領域突出短板。

為保證能完成任務，國務院對各個領域都提出了一系列含金量高、操作性強的制度舉措。其中，教育領域的這些信息，教師們一定要關注：

其一、今年起全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”。

所謂的“縣管校聘”， 是指全縣所有教師、中層、校長統(tǒng)一安排，教育局聘校長，學校聘老師，相信老師們對此并不陌生。此舉旨在加強教師流動性，提高教師工作積極性，平衡縣域內各學校的師資力量，促進義務 教育的均衡發(fā)展。目前，已有多個省份地區(qū)開始實施“縣管校聘”制度了。

那么，實行“縣管校聘”對教師們有什么影響呢？答案是影響很大，甚至可以說在一定程度上打破了教師的“鐵飯碗”。以前，不管老師教學水平再差、工作積極性再低，該拿的工資一點不會少。但是在“縣管校聘”實行之后，沒有學校愿意聘任教學水平低、工作不積極的教師，這部分教師如果多次落聘，很可能會被解聘。

此次國務院發(fā)布的一號文件，之所以提出實行“縣管校聘”，是因為通過這項制度可以讓更多的優(yōu)質師資力量流動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農村學校，將會在很大程度上促進教育的均衡發(fā)展。

其二、鼓勵城市教師下鄉(xiāng)服務

除了“縣管校聘”之外，文件還提出，各地區(qū)要有組織的動員城市教師下鄉(xiāng)服務。目前，仍有一些地區(qū)城市學校的教育資源與農村學校的教育資源差距較大，其中教師隊伍的差距尤為明顯，一是因為條件限制，年輕教師不愿去鄉(xiāng)村學校，二是一部分有經(jīng)驗的農村教師總會想方設法或考或調回到城市。

為提高農村教育質量，國務院鼓勵城市教師下鄉(xiāng)服務，并為這些教師制定了許多有利的制度方案。比如有地區(qū)規(guī)定，在評聘職稱時，將向去農村一線學校支教過的教師進行傾斜。另外，去農村工作的教師，還可以享受交通補貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼等工資收入，以此來吸引更多的人才。

部分內容來源：唐老師說