很多青少年都因?yàn)榫薮蟮膲毫Χ�不喜歡學(xué)習(xí)，從不情不愿的去學(xué)校到逃學(xué)，不管父母和老師是如何苦口婆心的說(shuō)服都不管用，都只能讓學(xué)生更加厭煩，那么孩子們到底為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況呢？

厭學(xué)原因：

從父母的焦慮開(kāi)始

進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開(kāi)大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對(duì)開(kāi)小差、寫(xiě)錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。

父母?jìng)兊母呓箲]和高期待轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子們的高壓、高控，深怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)奈而沉重的回應(yīng)。

從孩子否定自己開(kāi)始

越來(lái)越多的孩子在對(duì)學(xué)業(yè)成就和未來(lái)成功過(guò)渡關(guān)注的社會(huì)大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程痛苦而無(wú)趣，父母?jìng)兊膬A力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感（一個(gè)人長(zhǎng)期無(wú)法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；

孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績(jī)考得已經(jīng)很好了，父母?jìng)儏s依然不滿意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)的總是挫敗感和自責(zé)感，似乎只有100分、前3名才能讓父母?jìng)兿残︻侀_(kāi)，孩子們?cè)絹?lái)越體會(huì)不到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。

沒(méi)有掌控感和成就感，越來(lái)越多的孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是父母?jìng)冇袟l件的愛(ài)。

這份包裹了各種條件的愛(ài)猶如一把雙刃劍，一方面會(huì)讓孩子去做讓父母滿意的事，另一方面當(dāng)孩子總是做不到的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)疚感和挫敗感，從而讓孩子失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而開(kāi)始不斷否定自己，覺(jué)得自己不值得別人愛(ài)、自己笨、自己沒(méi)有能力，甚至自己不是學(xué)習(xí)的料。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長(zhǎng)期低落的情緒、越來(lái)越糟糕的成績(jī)、越來(lái)越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來(lái)越多的掩飾和情感隔離。

從家庭缺失愛(ài)開(kāi)始

有這樣一個(gè)家庭：爸爸和媽媽長(zhǎng)期感情不和，在教育孩子的問(wèn)題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露�大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。

有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來(lái)討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往。

后來(lái)，父母覺(jué)得孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重才來(lái)咨詢，可就算在咨詢中，他們還再互相指責(zé)謾罵，都沒(méi)有意識(shí)到就是他們共同營(yíng)造的可怕的家庭氛圍害了這個(gè)孩子。

一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè)、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無(wú)力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來(lái)，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。

希望孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的家庭，各自對(duì)號(hào)入座一下，看看是否存在上述的問(wèn)題，也希望沒(méi)有出現(xiàn)厭學(xué)情緒的孩子能夠時(shí)刻警惕這種行動(dòng)，讓厭學(xué)遠(yuǎn)離各個(gè)學(xué)生。