學(xué)生厭學(xué)原因有哪些？厭學(xué)學(xué)生是最近些年來一直逐步增長(zhǎng)的一個(gè)群體，一般來說初中生和高中生占大多數(shù)，孩子一旦厭學(xué)，這種局面就會(huì)很難挽回，孩子聽不進(jìn)父母老師的教導(dǎo)、朋友的勸阻，如果想要改變厭學(xué)現(xiàn)狀的話，還是需要認(rèn)清學(xué)生厭學(xué)的原因，那么學(xué)生厭學(xué)的原因都有哪些呢？

父母的焦慮

進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對(duì)開小差、寫錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛。

父母?jìng)兊母呓箲]和高期待轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為對(duì)學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。

孩子否定自己

越來越多的孩子在對(duì)學(xué)業(yè)成就和未來成功過渡關(guān)注的社會(huì)大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣，父母?jìng)兊膬A力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感；

沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是父母?jìng)冇袟l件的愛。

這份包裹了各種條件的愛猶如一把雙刃劍，一方面會(huì)讓孩子去做讓父母滿意的事，另一方面當(dāng)孩子總是做不到的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)疚感和挫敗感，從而讓孩子失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而開始不斷否定自己，覺得自己不值得別人愛、自己笨、自己沒有能力，甚至自己不是學(xué)習(xí)的料。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長(zhǎng)期低落的情緒、越來越糟糕的成績(jī)、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。

在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學(xué)校，他用‘不愿學(xué)習(xí)’來挽回自己的尊嚴(yán)。

家庭缺失愛

有這樣一個(gè)家庭：爸爸和媽媽長(zhǎng)期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露�大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。

有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后，根本無心學(xué)習(xí)，成績(jī)倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往。

后來，父母覺得孩子問題越來越嚴(yán)重才來咨詢，可就算在咨詢中，他們還再互相指責(zé)謾罵，都沒有意識(shí)到就是他們共同營(yíng)造的可怕的家庭氛圍害了這個(gè)孩子。

每一個(gè)孩子都希望自己的父母相親相愛，希望父母無條件地愛自己。在愛溫暖流動(dòng)的家庭中孩子可以安心地做自己、發(fā)展自己，而在愛無法流動(dòng)的家庭中孩子充滿著不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問一個(gè)長(zhǎng)期心神不寧的孩子如何去好好學(xué)習(xí)？

原本應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實(shí)地表達(dá)情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負(fù)面情緒，如何有力量去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)？

如果孩子們?cè)谝粋�(gè)缺失愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，并且感受著來自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的壓力，原本的學(xué)習(xí)動(dòng)力也被磨滅盡了，那這樣孩子如何成為更好的自己呢？一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來自家庭最基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。

希望家長(zhǎng)們能夠減輕自身的焦慮，放平心態(tài)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)情況，并且夫妻兩人構(gòu)建和諧的家庭氛圍，多于孩子進(jìn)行交流和溝通，讓孩子也可以更好的認(rèn)識(shí)自身能力，了解自己的能力所在。