孩子厭學(xué)的原因 為什么厭學(xué)？很多孩子喜歡上學(xué)，覺得上學(xué)都是小伙伴很有意思；也有同學(xué)討厭上學(xué)，覺得上學(xué)枯燥無味，心生厭倦。對上學(xué)沒有興趣，心生厭倦，很大一部分原因都是因為孩子有了厭學(xué)情緒，那么孩子厭學(xué)的原因是什么呢，孩子為什么厭學(xué)呢。

厭學(xué)最初是來自于對父母的厭煩情緒

一本書，由一個你喜歡的人推薦給你和一個你討厭的人推薦給你是兩種截然不同的感受。學(xué)習(xí)，也是一樣。很多孩子不愛學(xué)習(xí)都是因為孩子和父母的對抗所導(dǎo)致。因為孩子一開始就認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母給的任務(wù)，不認(rèn)為是為自己而讀，所以更可能將學(xué)習(xí)這一件事當(dāng)做報復(fù)父母的雙刃劍。

失利后的指責(zé)讓孩子無法全力發(fā)揮

不難想象對孩子的學(xué)業(yè)抱著無限期望的家長在孩子一旦成績沒考好以后會是怎樣的表現(xiàn)了，孩子知道這一刻的來臨，所以會在考試之前的一段時間內(nèi)承受巨大的壓力。而這種壓力無人傾訴，只能由自己弱小的心智獨自承受。

對孩子而言，學(xué)習(xí)的的確確也是一個無法推脫的“任務(wù)”，在孩子的視野中，父母給自己提供的吃住，掌管著天地大權(quán)，面對學(xué)習(xí)只能遵從，從一開始就沒有認(rèn)為這是為自己而學(xué)，而是當(dāng)做父母給自己的要求，包括各種興趣班，孩子可能喜歡的是一些對未來學(xué)習(xí)和工作毫無幫助的：散打、跆拳道、畫畫，而父母的最終要求去學(xué)鋼琴、小提琴、奧數(shù)等等(其實孩子并不喜歡，并且在心里怨聲載道)，從還沒什么學(xué)業(yè)壓力的時候就讓孩子開始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

加上這種任務(wù)多了，必然會像一個端菜的小二手里拿的盤子一樣，當(dāng)盤子越來越多，重心就不穩(wěn)了，一個不小心就會打碎一個盤子(某一科沒有考好)，迎接他們的則是一場狂風(fēng)暴雨。而經(jīng)歷過洗禮后的孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也只能是越發(fā)的恐懼、不自信，甚至厭惡。

不到位的啟蒙教育造成的兩極分化

做家長的都知道，在各種各樣性格的孩子組成的環(huán)境中成長有好亦有壞。好的是他們可以互相競爭，孩子在形形色色的人群中成長、相處并且相互促進。也有可能讓不愛學(xué)習(xí)的孩子更加團結(jié)在一起，成天討論游戲和一些不良的話題。學(xué)校有時候其實是一個比拼的場所，但比拼的是學(xué)習(xí)成績，還是游戲里的裝備和技術(shù)，這取決于家長的引導(dǎo)

孩子在成長過程中玩得多學(xué)得少，就好像蹺蹺板一樣，一邊過重，而想學(xué)習(xí)的時候卻因為底子不夠，讓想玩的心戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)。孩子稍微大一點父母就會發(fā)現(xiàn)，為什么別人家的孩子那么聽話而自己家的孩子卻不愛學(xué)習(xí)?因為在成長過程中，看不見教育方式已經(jīng)在不同的孩子的骨子里拉開差距。

不要讓孩子變得不擅長學(xué)習(xí)

人都是對自己擅長的事情比較感興趣，比如說生活窘迫的人通過唱歌來宣泄和抒發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己唱歌還不錯，所以就喜歡上了唱歌;學(xué)校里學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生大多都上了重點，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都轉(zhuǎn)向了藝術(shù)類、技能類�？茖W(xué)校。

同樣的，孩子不愛學(xué)習(xí)的其中一個原因就是慢慢發(fā)現(xiàn)自己不擅長學(xué)習(xí)了，跟那么多厲害的同學(xué)比起來相差甚遠，同時又有父母的責(zé)罵(特別是陪做作業(yè)的時候)，讓本來可以修正一下，再努力向上成長的種子變成像蝸牛一樣，觸角碰到壁就嚇得回縮，所以在學(xué)習(xí)道路的探索上走得特別慢，當(dāng)速度越慢，問題越多的時候，罵聲也隨之而來，久而久之，孩子對于學(xué)習(xí)這件事越來越恐懼，越來越不擅長，一次次的失敗和父母苛責(zé)之下，孩子最終會走向叛逆，痛恨學(xué)習(xí)，懼怕學(xué)習(xí)。

對于現(xiàn)在的孩子們來說，厭學(xué)問題出現(xiàn)的頻率十分頻繁、也更加常見，如果孩子出現(xiàn)此類問題的話，希望家長能夠在：“恨鐵不成鋼”的同時也反思一下自身的問題所在，找好病灶才能對癥下藥。