校外輔導(dǎo)班究竟還要“火”多久

    “放寒假了，周圍很多家長都給孩子報(bào)了校外輔導(dǎo)班，這讓我十分焦慮：報(bào)班的話孩子不能放松，不報(bào)的話又擔(dān)心開學(xué)孩子學(xué)習(xí)跟不上，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢？”日前，市民王女士致電新聞熱線，提出心中的疑問。隨后，記者就此問題進(jìn)行了調(diào)查走訪。

記者走訪：寒假報(bào)輔導(dǎo)班成主流

    王女士告訴記者，她的孩子今年上小學(xué)五年級，成績不錯，原本她想趁著寒假讓孩子放松放松，帶著孩子出去好好游玩一下。但和周圍的家長及朋友聊天得知，大部分人都為孩子報(bào)了輔導(dǎo)班�！坝猩嫌⒄Z新概念、作文班的，也有上語文、數(shù)學(xué)等課程同步班的，聽說我不打算給孩子報(bào)班，他們都十分驚訝，勸我趕緊給孩子報(bào)上，說大家都上，我家孩子不上的話開學(xué)就會落后。”王女士這下犯了難，變得焦慮不安。

    記者隨機(jī)采訪了11位家長，其中8位在寒假為孩子報(bào)了校外輔導(dǎo)班。經(jīng)攀談得知，其中幾位家長是由于寒假無人接送和看管孩子，特意為孩子報(bào)了全天的輔導(dǎo)及托管班。大部分家長是因?yàn)閾?dān)心不上輔導(dǎo)班，孩子成績會有所下滑。家長們選擇校外輔導(dǎo)班時(shí)，有的先詢問朋友，挑選口碑好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尋找老師水平較高、較為正規(guī)的輔導(dǎo)班；有的則喜歡離家近、方便接送的輔導(dǎo)班，這類輔導(dǎo)班收費(fèi)較低，有些能提供“小飯桌”托管服務(wù)。寒假期間，各科目輔導(dǎo)班大部分都是10天左右的集中課程，收費(fèi)在幾百元至上千元不等，為孩子報(bào)名多科輔導(dǎo)班的家庭在寒假要支出幾千元，家長還要擠出時(shí)間接送，不僅花費(fèi)頗多，更付出了許多時(shí)間與精力。“本來我也沒打算給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，但一打聽大家都上，擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)落后，也只好給孩子報(bào)了。”一位家長說。

教育部門：多管齊下為寒假校外補(bǔ)習(xí)降溫

    據(jù)了解，假期是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)延攬生源、開展培訓(xùn)的集中時(shí)期。中小學(xué)生寒假來臨之前，河北省教育廳印發(fā)了《河北省教育廳關(guān)于做好寒假期間校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作的通知》，提出要持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作，對虛假宣傳、“超前超標(biāo)”授課、私自設(shè)立培訓(xùn)分點(diǎn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)肅查處，對在職中小學(xué)教師變著花樣倒逼學(xué)生去校外補(bǔ)課，甚至頂風(fēng)違紀(jì)自己開設(shè)補(bǔ)習(xí)班或到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與有償補(bǔ)課的，要嚴(yán)肅處理。我市路北區(qū)學(xué)校應(yīng)上級教育部門要求已全面停止早晚自習(xí)及假期補(bǔ)課，并于近日上線了“名師課堂”，以一線名師用網(wǎng)絡(luò)授課的形式，將學(xué)生在各學(xué)科普遍存在的知識薄弱點(diǎn)逐一突破，讓路北區(qū)的初中學(xué)生可以足不出戶免費(fèi)學(xué)習(xí)，這一舉措深受學(xué)生和家長的歡迎。然而，走訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少家長卻并未給孩子減負(fù)，仍選擇校外輔導(dǎo)班為孩子補(bǔ)課。這些輔導(dǎo)班良莠不齊，有些為正規(guī)的連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的就是在小區(qū)民房內(nèi)辦的無證輔導(dǎo)班。

專家說法：家長應(yīng)走出教育誤區(qū)

    為孩子報(bào)校外輔導(dǎo)班，作用有多大呢？記者就此采訪了省特級教師、唐山市第二中學(xué)教師安明哲和路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師任婉英。他們認(rèn)為，家長應(yīng)理性看待校外輔導(dǎo)班，不應(yīng)盲從，更不應(yīng)將孩子學(xué)習(xí)成績僅寄托于上輔導(dǎo)班，否則會適得其反。教育不僅僅是灌輸課本知識，而應(yīng)根據(jù)孩子年齡及各自特點(diǎn)，因材施教，發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)其良好習(xí)慣及優(yōu)秀品質(zhì)。家長應(yīng)為孩子的生活留白，允許其在假期玩耍放松，而不是被各種輔導(dǎo)班填滿，不得喘息。

    已有16年班主任經(jīng)驗(yàn)的任婉英老師表示，很多家長為孩子報(bào)輔導(dǎo)班是因?yàn)榭吹絼e的孩子在上，而盲目跟風(fēng)。“雖然看不到補(bǔ)習(xí)效果，但這類家長一直認(rèn)為如果不上輔導(dǎo)班，自己的孩子肯定更不行，結(jié)果家長和孩子都很累�！遍L此以往，上各種輔導(dǎo)班不僅侵占了孩子應(yīng)有的玩耍和閱讀時(shí)間，也使得這類孩子在校時(shí)明顯表現(xiàn)得浮躁，反而耽誤正常上課，無異于拔苗助長。任婉英老師認(rèn)為，整個小學(xué)階段都是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，家長不應(yīng)只看分?jǐn)?shù)，而應(yīng)以身示范，用自己的行為去影響孩子。在假期，可根據(jù)孩子興趣，多參加文藝、體育活動，開拓視野，使孩子全面發(fā)展，這些有益的愛好將伴隨孩子終生。

    省特級教師安明哲表示，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)追逐利潤，與教育的本義相悖，比起為孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，家長更應(yīng)改變自己，走出教育的誤區(qū)。在教學(xué)過程中，他發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的孩子多擁有進(jìn)取心、意志力強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是輔導(dǎo)班所不能培養(yǎng)的。同時(shí)，親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，這三大關(guān)系決定孩子的未來。其中親子關(guān)系影響基礎(chǔ)、長遠(yuǎn)。父母的格局對孩子的影響大，家庭關(guān)系不越界，各自努力做好的自己，才能互相激勵，互相感染，共同成長。美國教育心理學(xué)家布魯納指出，滿足社會需求愿望的外來動機(jī)作用短暫，而內(nèi)在動機(jī)能起長效作用。因此，家長在生活中應(yīng)觀察孩子個性特點(diǎn)，真正認(rèn)識孩子，找準(zhǔn)孩子的發(fā)展方向，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，也就是內(nèi)驅(qū)力，從而使其真正獲得學(xué)習(xí)的能力，令孩子受益終生。所以，找老師補(bǔ)課、上輔導(dǎo)班是舍本求末，是非理性選擇。相信隨著教育改革的不斷深入，以及家長和孩子素質(zhì)的逐步提高，校外輔導(dǎo)班終究會冷下來直至衰敗。