什么是“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式？

已閱[13080]次 [2016-12-28]

張家口文華電力學校今年實施了“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式，很多同學們對這個不是很了解，小編今天就來為大家做個詳細的介紹吧，希望大家能提前了解一下呢！

張家口文華電力學校有重點、有步驟地推進教育教學體系改革，按照“加強基礎，拓寬專業(yè)，突出特色，注重質量”的要求，大力推進培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學和教學方法的改革，著力構建“一體化”和“階梯化”培養(yǎng)人才模式。
所謂“一體化”的理論與實踐教學，就是在教學打破理論與實驗、實踐的界限，將實踐教學與專業(yè)理論教學有機結合起來，教師根據實訓項目、課題，在實訓室對照設備，講解產品結構、生產工藝。檢測與維修技術，學生在教師指導下，自己進行技能訓練，掌握技能要點，將教學過程變成互動交流的學習過程，從而使學生在較短的時間內掌握必要的專業(yè)理論和技能，為使“一體化”教學順利開展，學校逐步打破傳統(tǒng)的學科型教學體系，對現有課程內容體系，進行精簡、融合，重組與增設，使理論和實踐相結合。
所謂“階梯式”職業(yè)能力培養(yǎng)是指學校根據培養(yǎng)目標按“基本技能——專項技能——綜合技能”的順序，設置三個層次的訓練項目，采用分階段、分層次、循序漸進的訓練和考核開展教學，以改善學生的綜合技能、應用能力。其中，基本技能和專業(yè)技能，在校內實訓基地完成，綜合技能內校內和校外實踐基地共同完成，從而使教學工作有條不紊。
質量是學校教育的生存之基礎和發(fā)展之源，是決定一所學校生存和發(fā)展的首要因素，要把我校做強做大，必須實施質量立校戰(zhàn)略。張家口文華電力學校有“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式有效改善了教學質量，使得每一位學子都能學到真正的知識！