淺談中專(zhuān)新生“兩極分化”及對(duì)策

 

      我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，招收的學(xué)生都是初中畢業(yè)生，入校時(shí)年齡一般在十三、四歲。這個(gè)年齡的學(xué)生正處在身心迅猛發(fā)展變化的時(shí)期。上初中時(shí)離家近，有家長(zhǎng)、班主任老師全天呵護(hù)著，現(xiàn)在，突然步入遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的中專(zhuān)學(xué)校，一切都要靠自己，環(huán)境變了，學(xué)生很容易形成生活、學(xué)習(xí)上的“兩極分化”現(xiàn)象。這就要求學(xué)校、老師要格外地關(guān)愛(ài)他們，有針對(duì)性地做好學(xué)生思想工作，把學(xué)生中可能出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象減少到小程度，幫助學(xué)生身心·鏈和諧發(fā)展。

 

　　一、中專(zhuān)新生生活方式上的“兩極分化”這主要觀在：一方面，一些學(xué)生由于從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，來(lái)到學(xué)．不免會(huì)產(chǎn)生想家的情緒．上課時(shí)不能專(zhuān)心聽(tīng)講，余時(shí)問(wèn)不能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，生病時(shí)不積極治療．整天情緒低落，育種孤獨(dú)感。另一方面，一些學(xué)生則會(huì)走向另一個(gè)極端，遠(yuǎn)離家庭，再也不會(huì)有家長(zhǎng)約束．可以有更多的時(shí)間、金錢(qián)由自己支配。比如，他們可以隨便進(jìn)商店，逛飯館，有些學(xué)生甚至模仿成人，聚會(huì)吃、過(guò)生日吃，兜里的錢(qián)用不光不罷休。有利自由感。有些學(xué)生不與人交往，特別不與異性交往．見(jiàn)到異性就臉紅，在異性面前不敢說(shuō)話，不與異性同桌等；有的學(xué)生則與異性過(guò)于親近，容易出現(xiàn)令學(xué)校、班主任都感到頭痛的“早戀”傾向。因此，有些老師就喜歡帶“和尚班”(采礦班、通風(fēng)班，全是男生)，而不愿帶計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)會(huì)這些女生多，容易成為早戀“高發(fā)區(qū)”的班級(jí)。而生活方式上的“兩極分化”極易引發(fā)學(xué)生心理失衡，產(chǎn)生不良后果。

 

二、學(xué)習(xí)成績(jī)的“兩極分化”

 

       學(xué)習(xí)上，由于中專(zhuān)學(xué)制的壓縮(原來(lái)四年制，現(xiàn)在縮短為三年制)，教材跨度大，教學(xué)進(jìn)度快，有的學(xué)生一下子摸不著門(mén)，個(gè)別學(xué)生還產(chǎn)生“路走對(duì)了，門(mén)進(jìn)錯(cuò)了”的思想，陷于對(duì)高等學(xué)府的向往和對(duì)中專(zhuān)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)的矛盾中無(wú)法自拔，他們自輕自賤，自暴自棄，不能正確地樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，與同班學(xué)習(xí)成績(jī)好的相比差距加大，形成學(xué)習(xí)成績(jī)的“兩極分化”。

 

三、對(duì)策

 

1．作為新生班的班主任，應(yīng)盡快了解每一個(gè)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)、生活狀況，讓他們把進(jìn)入新環(huán)境后學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑講給你聽(tīng)，只有這樣，才能有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。

 

2．學(xué)習(xí)上，要教育他們盡快調(diào)整好自己的心態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變擇業(yè)觀念，發(fā)揮中專(zhuān)學(xué)生實(shí)踐技能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。也可有重點(diǎn)的進(jìn)行“一對(duì)一結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助一個(gè)成績(jī)較差的，使差生盡快趕上來(lái)；成績(jī)一般的同學(xué)努力搞好自己的學(xué)習(xí)，不要掉隊(duì)。終使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上都能齊步前進(jìn)。

 

3．生活上，班主任要以一個(gè)家長(zhǎng)的身份，向關(guān)心自己的孩子那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。既做學(xué)生的家長(zhǎng)，又做學(xué)生的朋友，使他們消除自由感，沒(méi)有孤獨(dú)。例如，去年國(guó)慶喜逢八月十五日，學(xué)校放了一周的長(zhǎng)假，我就組織學(xué)生開(kāi)中秋晚會(huì)，吃月餅賞月．讓學(xué)生自由聯(lián)歡，使學(xué)生在學(xué)校過(guò)中秋節(jié)也有種回家的感覺(jué)。在此期間，我班學(xué)生任春芳，患了急性闌尾炎，需要住院手術(shù)治療，我及時(shí)送往醫(yī)院辦理住院手續(xù)，并安排學(xué)生白天、晚上陪護(hù)，使她感到了班集體的溫暖。