1999年，32歲的李炳亮被派任阜平縣職教中心當(dāng)校長的時候，職教中心似乎已到了“走投無路”的絕境：這所建筑面積達(dá)6萬多平方米，教職工達(dá)170多人的學(xué)校，在校生只有471人，偌大的校園里顯得冷冷清清。
面對冷清的校園，貧困的父老鄉(xiāng)親，李炳亮思緒萬千，他暗下決心，一定要把職教中心辦好，幫助父老鄉(xiāng)親走出貧困，走向富裕。李炳亮開始一步步用行動實現(xiàn)自己的諾言。
辦學(xué)者要先走出大山
李炳亮上任開始，有人勸李炳亮也辦“普通高中班”，走“以普通高中帶(養(yǎng))職業(yè)教育”的路子。但李炳亮對職業(yè)教育的信心不但沒有動搖，反而更加堅定。
李炳亮深知，“要培養(yǎng)市場急需的人才，首先要了解市場，要把學(xué)生送出大山，辦學(xué)者自己得首先走出大山”。
當(dāng)時，學(xué)校只有林果、畜牧、家電、計算機(jī)等四個專業(yè)，而用人單位急需的機(jī)電一體化、數(shù)控、機(jī)床、餐旅服務(wù)等專業(yè)學(xué)校卻沒有。2000年，學(xué)校針對北京、上海等大中型企業(yè)的需要開辦了機(jī)電一體化、計算機(jī)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械、外事服務(wù)等專業(yè)，并與北京現(xiàn)代、北京報業(yè)集團(tuán)、青島海爾、海信等十多家大型企事業(yè)單位建立了用工協(xié)議，實現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)直接對接。2001年以來，學(xué)校平均每年向這些用人單位輸出畢業(yè)生1300人，人均月工資達(dá)到1500元以上。至今年，他們已向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)輸送畢業(yè)生6000多人。
在把6000名畢業(yè)生送出大山的同時，他還把10000余名高素質(zhì)農(nóng)民工送到了大城市，近幾年來，阜平縣每年都有2萬多名農(nóng)民外出務(wù)工。如今，在天津、北京這些城市，“阜平電工”、“阜平司機(jī)”正在形成品牌。
培養(yǎng)“落地生根”型人才
在把成千上萬的阜平人送出大山的同時，李炳亮的目光始終沒有離開當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，他內(nèi)心深處始終縈繞著一個不變的情結(jié)：還要培養(yǎng)出能改變當(dāng)?shù)刎毟F面貌的“落地生根”型人才。
阜平縣地處晉冀交界，是西煤東運的中轉(zhuǎn)站，僅阜平籍車輛就超過1萬輛，是全國運輸大縣，汽車駕駛與維修人才需求旺盛，缺口很大。他提出開設(shè)汽車運輸與維修專業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，已累計培養(yǎng)汽車駕駛與維修專業(yè)人才600余人，全部在本地就業(yè)。
隨著晉察冀邊區(qū)政府紀(jì)念館的落成，中國北方大瀑布群——天橋瀑布的開發(fā)，加上西鄰五臺山旅游區(qū)，阜平以紅色旅游、生態(tài)旅游為主的旅游業(yè)迅速發(fā)展，并且?guī)恿瞬惋嫷认嚓P(guān)行業(yè)的發(fā)展。學(xué)校及時開辦飯店服務(wù)與管理專業(yè)，目前，已培養(yǎng)畢業(yè)生500余人。
阜平是一個林果大縣，并且有著豐富的礦產(chǎn)資源，其中，以阜平大棗、阜平石材為著名。他提出在教育教學(xué)中增設(shè)林果、石材加工等選修課，提高學(xué)生在該領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。近5年來，學(xué)校已為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)新型農(nóng)民6000余名，帶動了上千個家庭走上了富裕之路。
讓貧困生接受職業(yè)教育
阜平至今還有貧困人口5.6萬，李炳亮為了讓每一個貧困生都能接受職業(yè)教育，采取了很多措施。
一是建立貧困生助學(xué)基金。他多方奔走，籌措資金100萬元，建立了“阜平職教貧困生助學(xué)基金”。助學(xué)基金每年資助100人，已累計幫助500名貧困生完成學(xué)業(yè)。
二是開展助學(xué)貸款。2001年，學(xué)校與縣扶貧辦聯(lián)合，開辦貧困生班，由縣扶貧辦利用扶貧款，資助家庭困難的學(xué)生，學(xué)生就業(yè)后，每月以其工資的60%還貸。2001年至今，已資助貧困生600多人。
三是推行“半工半讀”，實行學(xué)生零學(xué)費入學(xué)。學(xué)生入學(xué)即與學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議：實行半工半讀。每學(xué)年第一學(xué)期由學(xué)校墊資，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第二學(xué)期學(xué)校安排學(xué)生專業(yè)頂崗實習(xí)，勞動報酬用于支付學(xué)校墊資。畢業(yè)后由學(xué)校安排就業(yè)。到目前，已有600多名貧困學(xué)生通過半工半讀完成了學(xué)業(yè)。
