學(xué)院介紹
基礎(chǔ)學(xué)院是北京八維研修學(xué)院直屬管理的教學(xué)部門，位于二校區(qū)，現(xiàn)在有專職講師與助教30余人�；A(chǔ)學(xué)院招生對象為初中畢業(yè)生和未滿18周歲的高中未畢業(yè)學(xué)生。因招生對象年齡偏小、自制力差等特點，學(xué)院專門為學(xué)生們安排了基礎(chǔ)課程，旨在教學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事、知禮儀、明事理，為學(xué)生今后養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。其中語文課程的設(shè)置是不同于其他學(xué)校和專業(yè)的一大特色：語文課程以 詩、詞、賦、文 等古文經(jīng)典為主線，更把儒家文化中治國、齊家、修身、正心的大智慧融入其中，其思想文化源遠流長，內(nèi)涵雋永，意存高遠，不但闡述了人格修養(yǎng)、人生家庭、社會宇宙等諸多哲理，更于當(dāng)今時代具有振聾發(fā)聵的反省意義。真正體現(xiàn)“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的高遠追求！另外計算機初級基礎(chǔ)課程的設(shè)置不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為今后專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)�？傊�，基礎(chǔ)學(xué)院會嚴格要求學(xué)生，育人為先，教會學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共處”！
特色與優(yōu)勢：
1、素質(zhì)教育
基礎(chǔ)學(xué)院本著“讀書明理智，做人德為先”的原則，入學(xué)后先讓學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事、知禮儀、明事理。有專門的素質(zhì)教育講師對學(xué)生進行系統(tǒng)的素質(zhì)教育；有專職班主任每天都會用一個小時的時間來提升學(xué)生品性。也就是說，學(xué)生在校從始至終都會貫穿素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)知識技能的同時也會提高品質(zhì)修養(yǎng)。
2、古文教育
中國有五千年的文明歷史，這五千年的文明史是用四千九百多年的古文和不到一百年的白話文寫成的，由此可見，古代文學(xué)精品是中華民族文化的精髓所在。其思想文化源遠流長，內(nèi)涵雋永，意存高遠，不但闡述了人格修養(yǎng)、人生家庭、社會宇宙等諸多哲理，更于當(dāng)今時代具有振聾發(fā)聵的反省意義。中專部語文課程以 詩、詞、賦、文 等古文經(jīng)典為主線，更把儒家文化中治國、齊家、修身、正心的大智慧融入其中；以積淀學(xué)生文學(xué)功底和文化修養(yǎng)。
3、課程優(yōu)化
八維推行“‘派’型人才工程”，致力于培養(yǎng)專業(yè)技能精湛、外語水平過硬、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才�；A(chǔ)學(xué)院課程經(jīng)過精心選錄優(yōu)化組合，在學(xué)習(xí)文化課的同時，也開始學(xué)習(xí)計算機的初級課程，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。我們不僅為學(xué)生夯實基礎(chǔ)文化課程，更教會學(xué)生過硬的專業(yè)技術(shù)能力，再貫穿以素質(zhì)教育課程，會使學(xué)生在未來市場上成為搶手的“派”型人才。
4、師資雄厚
基礎(chǔ)學(xué)院師資力量雄厚，所有講師和班主任都是本科以上學(xué)歷，并且“學(xué)高為師，身正為范”。能夠嚴格管理，愛心教育，耐心引導(dǎo)。
5、教學(xué)方法
正態(tài)度。學(xué)校實行專職講師和專職班主任制度，以保證里良好的教學(xué)秩序：上課有優(yōu)秀的專職講師精心授課，自習(xí)有負責(zé)的專職班主任耐心輔導(dǎo)和管理學(xué)生。課程的設(shè)置由淺入深、循序漸進、逐步提升。專業(yè)課程圍繞案例展開教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)以致用。
6、資格認證
學(xué)生完成兩年半的課程，會取得國家承認學(xué)歷的正式中專文憑；另外在專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的同時，還可以考取社會上各種技能資格認證。文憑、認證一起拿，就業(yè)前景無憂。
7、銜接學(xué)歷
如果學(xué)生想取得大專或本科學(xué)歷，在基礎(chǔ)學(xué)院完成一年半的基礎(chǔ)文化課后，可選擇高起專、高起本課程。從時間上來講，一個初中畢業(yè)生三年半就可以取得大專學(xué)歷，五年就可以取得本科學(xué)歷，同時也節(jié)省了不少金錢。
8、就業(yè)保障
學(xué)校擁有完善的就業(yè)保障體系，從與合作企業(yè)建立穩(wěn)定關(guān)系、就業(yè)方向定位、簡歷書寫包裝到面試輔導(dǎo)跟蹤等實施全方位服務(wù)；并且學(xué)校還為已就業(yè)學(xué)生工作中反饋的問題提供免費技術(shù)支持。
學(xué)歷教育
1、北科大遠程教育——�？茖W(xué)歷
注：學(xué)生完成計劃規(guī)定的課程并修滿教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計（論文）合格，由北京科技大學(xué)頒發(fā)國家承認的北京科技大學(xué)高等教育畢業(yè)證書。
2、北科大遠程教育——本科學(xué)歷
注：學(xué)生完成計劃規(guī)定的課程并修滿教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計（論文）合格，由北京科技大學(xué)頒發(fā)國家承認的北京科技大學(xué)高等教育畢業(yè)證書。
教學(xué)特色
一、 教學(xué)原則
八維教育的遠景是“創(chuàng)新教育、引領(lǐng)未來”，而創(chuàng)新教育實施的關(guān)鍵就在于先進教學(xué)理念的引領(lǐng)。八維在長期的實踐中經(jīng)過不斷探索和總結(jié)，創(chuàng)造性的提出了“強化、專注、興趣”的教學(xué)理念，以全面推進教育活動的創(chuàng)新，促使教學(xué)在較短的周期里，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地挖掘?qū)W生的潛力，充分提升學(xué)生的價值。
力學(xué)原理告訴我們，若使物體移動的加速度達到大，不僅需要保證施加到物體上力的強度、需要保證施加到物體上的各種分力的方向保持一致、還需要保證施加到物體上的力的作用點在物體的重心上，即“力”的三要素：大小、方向和作用點。其實在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，只要學(xué)會用力，把力用好，人生的軌跡就可以畫出美麗的弧度，人生的高度、寬度、長度就會有光彩照人的非凡變化。八維“強化、專注、興趣”的教學(xué)理念也是根據(jù)力學(xué)原理創(chuàng)造出來的，目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、節(jié)約教育資源。在教學(xué)實踐中，八維始終堅信：“沒有學(xué)不會的知識，只有不會學(xué)的學(xué)生；沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師”的思想觀念，并堅持以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以強化訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與嚴格管理為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在每一階段集中全部精力主攻專業(yè)領(lǐng)域的某一方向，同時不斷采用“成就驅(qū)動教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，促使學(xué)生寓樂于學(xué)，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長、快樂成功。
1. 強化
“強化”就是要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)強度。根據(jù)力學(xué)原理，如果要使物體移動的加速度大化，僅強調(diào)“力”的作用點精確和方向一致是遠遠達不到預(yù)期效果的。只有在確�！傲Α钡淖饔命c精確和方向一致的基礎(chǔ)上，通過各種強化手段，有效地激發(fā)施力體大限度地發(fā)揮自身的潛力，迸發(fā)出大的能量，使力的大小接近峰值，才能使得受力體移動的加速度達到或接近大值。
為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)強度，八維大大增加了課程的課時量。為了能夠使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)時間，八維制定并實施了嚴格的管理制度，促使其在合理的壓力中不斷開發(fā)自身的潛能。為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由被動轉(zhuǎn)為主動，八維在教學(xué)過程中采用了獨創(chuàng)的成就驅(qū)動教學(xué)法，喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和積極性，從而使學(xué)生自覺不自覺地實現(xiàn)了強化學(xué)習(xí)的目的。
2. 專注
“專注”就是要求教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持專一性。不僅力學(xué)原理告訴我們專注的重要性，我們還可以從光學(xué)原理中看到專注的重要性。分散的光只有極少的能力和作用，但把它們凝聚起來卻可以形成巨大的能源。用一面放大鏡可以凝聚太陽光，而點燃紙張。當(dāng)光被集中成為鐳射線時，連鋼鐵都能穿透切斷，這就是專注力量的直觀表現(xiàn)。古訓(xùn)說得好：“欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達”�！缎臒o旁騖》的故事也告訴了我們學(xué)習(xí)與工作必須專注的道理。一只豹撲入羚羊群中，盯住一只未成年羚羊便窮追不舍，追逐的過程中掠過其他羚羊身邊也毫不停留，只盯著初的那只羚羊。豹是聰明的，因為追逐的過程中豹和被追的羚羊都已疲憊，而其他羚羊則相對輕松，如果豹中途轉(zhuǎn)換目標(biāo)，會被其他羚羊輕松甩掉，所以它心無旁騖，一直盯著初的目標(biāo)，直至把獵物捕獲。人如果能心無旁騖的追逐自己的夢想一定能夠有實現(xiàn)理想的更大可能。
為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的專一性，八維采取了單科階段精進的教學(xué)機制，即教學(xué)計劃或課程采取串行方式安排，這樣就可以保證學(xué)生在一定的教學(xué)時間內(nèi)能夠?qū)⑵鋾r間、精力和智慧都集中到某一專業(yè)方向或某一門課程的學(xué)習(xí)上，幫助學(xué)生專心致志地學(xué)好每一個專業(yè)技術(shù)或每一門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅扎實，而且必然會因?qū)Ｗ⒍兊镁俊?/FONT>
3. 興趣
“興趣”就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。古人言：“興趣是學(xué)習(xí)和求知大的動力”。從心理學(xué)上說，興趣是人們積極認識、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向，興趣可分為興趣和愛好兩個層次，興趣僅限于認識與關(guān)心，愛好還要參與活動。興趣的作用主要有兩個方面：一是可以決定一個人的進取方向，奠定事業(yè)的基礎(chǔ)－即定向作用；二是興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為誘發(fā)人們進行某種活動的推動力－即動力作用。
學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，并不是一件輕松愜意的事情。然而如果教師能夠在教學(xué)過程中有效地為學(xué)生設(shè)立一定的問題情景、提供一定的刺激來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，則即便面臨困境也能使人體會到挑戰(zhàn)困難過程中的無窮樂趣，因為在這一過程中，人的認識需求不斷得到了滿足、認識能力不斷得到了提升。因此，在教學(xué)實踐中八維始終把興趣看作“力”的作用點，把激發(fā)學(xué)生的求知欲望作為成就驅(qū)動教學(xué)法的核心內(nèi)涵之一，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過不斷反復(fù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，使學(xué)生的潛能得以大限度地發(fā)揮。
同時，在教學(xué)研究與實踐中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識興趣的源泉還在于對知識的實際運用。因此八維堅持校企合一的辦學(xué)模式，倡導(dǎo)“教室就是小企業(yè)，企業(yè)也是大課堂”的教學(xué)思想，通過采取各種措施，如每名學(xué)生配置一臺電腦在機房進行課堂教學(xué)活動使學(xué)生得以邊學(xué)邊練、設(shè)置專業(yè)工作室使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以參與實際項目的設(shè)計開發(fā)等，不斷強化學(xué)生的實操訓(xùn)練，促進學(xué)生將課堂所學(xué)的知識賦予實踐，做到知行合一，進而使學(xué)生體驗到一種理論高于實踐的“權(quán)利感”。如此不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學(xué)生持久地集中注意力、保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，用意志去克服學(xué)習(xí)中的困難而不感到疲倦。
總校地址:北京市海淀區(qū)上地信息產(chǎn)業(yè)園
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