近年來(lái)，衡水財(cái)貿(mào)學(xué)校堅(jiān)持教育與企業(yè)緊密結(jié)合，跟著市場(chǎng)走，借企業(yè)之水，行教育之舟，探索建立并逐步完善校企合作的辦學(xué)模式，到目前為止，已與衡水中鐵建工程橡膠有限公司、衡水寶力集團(tuán)、山東威海市政府招待處等5家規(guī)模較大、管理規(guī)范、效益持續(xù)較好的有市場(chǎng)前景的用人單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，直接實(shí)現(xiàn)了企業(yè)招工與學(xué)校招生、用人標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化與學(xué)校文化等多方面的校企零距離對(duì)接，學(xué)校成了企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成了學(xué)校的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，全面推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展。

 

    1、立足本地并拓展外地積極尋求聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)，好中選優(yōu)，深入?yún)f(xié)商，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)規(guī)模的大小、有無(wú)市場(chǎng)前景決定著企業(yè)有無(wú)持續(xù)的人才需求；管理是否規(guī)范，效益是否優(yōu)良決定著企業(yè)對(duì)考生是否有巨大的就業(yè)吸引力。因此學(xué)校從一開(kāi)始就把選擇好企業(yè)作為校企聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，深入企業(yè)，進(jìn)行全面調(diào)查和分析。如，衡水中鐵建公司，全國(guó)工程橡膠行業(yè)的龍頭企業(yè)，到目前為止已有三屆近300名畢業(yè)生在此就業(yè)，月工資兩千元以上，高可達(dá)七、八千元，一些同學(xué)晉升為車間、班組負(fù)責(zé)人，大部分同學(xué)成為了公司的技術(shù)骨干；再如，山東威海市政府接待處，事業(yè)單位企業(yè)管理，只負(fù)責(zé)政府的政務(wù)接待，管理規(guī)范，工薪福利待遇較高，到目前為止，已有兩屆100多名畢業(yè)生成為了單位正式職工，戶口落到了威海市，他們安居樂(lè)業(yè)，對(duì)前途充滿信心。畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定，吸引了足夠的后續(xù)生源，每年招生季節(jié)，校企合作專業(yè)都是早完成招生計(jì)劃的專業(yè)。

 

    2、校企共同參與，進(jìn)行全程合作培養(yǎng)。開(kāi)辦企業(yè)冠名班，從入學(xué)教育開(kāi)始，企業(yè)就直接參與，使學(xué)生一入學(xué)就有了“企業(yè)準(zhǔn)員工”意識(shí)。在合作培養(yǎng)過(guò)程中，校企雙方按照企業(yè)需求和教育、教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律共同商定招生、教學(xué)及實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同確定課程體系，共同開(kāi)發(fā)校本教材；文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課由我校教師負(fù)責(zé)教學(xué)，專業(yè)技能課、企業(yè)文化課一般都由合作企業(yè)派有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理人員授課并指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)；企業(yè)為學(xué)校提供或補(bǔ)充必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備及器材，充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，并使學(xué)生在校的實(shí)訓(xùn)隨時(shí)跟上企業(yè)改進(jìn)創(chuàng)新的步伐，成功地把企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、管理制度、企業(yè)文化等直接嫁接到了學(xué)校的教育體系中來(lái)，較好實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才辦學(xué)目標(biāo)。

 

    3、把學(xué)校引進(jìn)企業(yè)，在車間建立課堂，開(kāi)展多種形式的“工學(xué)交替”。聯(lián)合辦學(xué)以來(lái)，該校先后與衡水中鐵建公司、衡水寶力集團(tuán)、山東威海市政府招待處、威海銀潔繡品集團(tuán)等企業(yè)簽訂協(xié)議，使這些企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，在這些聯(lián)辦企業(yè)中建立“車間課堂”，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，每年安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)技工傳授操作技能，并享受經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，工學(xué)交替，半工半讀。學(xué)校派專業(yè)課老師跟蹤管理，讓學(xué)生和教師充分掌握企業(yè)的生產(chǎn)流程和技能標(biāo)準(zhǔn)，了解企業(yè)文化和企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，既提高了師生技能，又增強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)改革的針對(duì)性和實(shí)用性。

 

    4、企業(yè)為學(xué)生交學(xué)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)困難家庭孩子的求學(xué)、就業(yè)的愿望。中職學(xué)校的主要生源來(lái)自農(nóng)村家庭和城市特困家庭，雖然有國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校特困生扶助基金和優(yōu)秀生獎(jiǎng)勵(lì)基金的資助，仍然有相當(dāng)部分學(xué)生為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)發(fā)愁。而校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生入學(xué)不交學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)甚至是住宿費(fèi)、書(shū)本費(fèi)均由企業(yè)代繳，徹底解決了這部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活上的后顧之憂，這也是校企合作班生源充足、班級(jí)穩(wěn)定的一個(gè)重要原因。

 

    5、隨時(shí)做好溝通服務(wù)工作，不斷推動(dòng)校企合作向縱深發(fā)展。在校企合作過(guò)程中，不論學(xué)校與企業(yè)之間，還是學(xué)生與企業(yè)之間都有一個(gè)磨合和逐漸適應(yīng)的過(guò)程，校企雙方堅(jiān)持做好溝通與服務(wù)，隨時(shí)解決教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，確保了校企合作的順利開(kāi)展。