大學(xué)是教書(shū)育人的高雅殿堂，教書(shū)是過(guò)程，為社會(huì)輸送合格的人才才是創(chuàng)立大學(xué)根本目的。但是我國(guó)的大學(xué)教育方式卻一再遭人質(zhì)疑，焦點(diǎn)問(wèn)題是大學(xué)里培養(yǎng)的人才過(guò)分注重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。因此在實(shí)踐中，社會(huì)與就業(yè)單位對(duì)于大學(xué)生的認(rèn)可程度大打折扣。與此同時(shí)，技校的學(xué)生因?yàn)橥怀龅膶?shí)踐能力，得到越來(lái)越多的贊譽(yù)，成為新時(shí)代的“香餑餑”。
技校的學(xué)生之所以受到如此多的青睞，其中很大一部分原因，便是學(xué)生們突出的實(shí)戰(zhàn)能力。那么，技校學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)有超過(guò)大學(xué)生的動(dòng)手能力呢?廊坊技師學(xué)院老師告訴我們：學(xué)生們都很認(rèn)真的跟著我學(xué)，如果不能教給他們我的畢生所學(xué)，我自己心里會(huì)過(guò)意不去。不僅是我，教研組的老師們都這樣想的。
廊坊技師學(xué)院老師還告訴我們，學(xué)生和老師們配合的很好，我們能做的，就是盡力提供好的設(shè)備、好的就業(yè)保障、好的后勤管理。只有學(xué)生們學(xué)到真本事，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，我們職業(yè)院校才能真正的做大做強(qiáng)，學(xué)校做大做強(qiáng)，才能有更好的學(xué)生和就業(yè)。如此的良性循環(huán)，才能讓學(xué)校前途無(wú)量，“辦中國(guó)好的職業(yè)教育”并不是空談，我們成都新東方一直在努力。做職業(yè)院校，沒(méi)有好，只有更好！
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