農(nóng)村頂崗實習能“頂”多久?
率先試點的華南師范大學146名師范生正式結(jié)束了在農(nóng)村中學頂崗實習的日子。
在眾多鼓勵城市教師、大學畢業(yè)生去農(nóng)村的政策中,去年,廣東出臺新政:師范生去農(nóng)村頂崗實習一學期,置換農(nóng)村教師出來培訓兩個月。
今天,首批試水者已歸來。頂崗實習,這個在爭議聲中開始的新政,是否真如設(shè)計者所希望的那樣能緩解農(nóng)村教師難題?師范生們愿意去嗎?農(nóng)村課堂歡迎嗎?
新政在質(zhì)疑聲中開始,實習時間與學生考研、求職黃金期相沖突是大問題。
師范生大四上學期定點學校實習2名實習生置換1名農(nóng)村教師
去年3月,根據(jù)省教育廳《關(guān)于大力推進師范生實習支教置換教師培訓工作的意見》,華師向2006級本科生下發(fā)了實施方案,方案擬定,2006級6個特色專業(yè)的2162名師范生大四上學期要到定點學校開展一個學期的頂崗實習,其中每2名實習學生置換1名農(nóng)村教師,各擔負1個班的教學任務(wù)和實習班主任工作,而置換出來的農(nóng)村教師則將參加華南師大與當?shù)亟逃致?lián)合舉辦的培訓。到2011年,實習方案將擴展到全校所有師范生。
阻力 實習時間與考研、求職沖突
然而,“新政”的推行并沒有預(yù)想順利。由于實習時間大四階段正好是學生們?yōu)殛P(guān)心的考研、求職的黃金時間,很多同學對新政頗有微詞。
共識 自愿報名享受保研加分等優(yōu)惠
華師教務(wù)處隨即和各學院磋商,終達成共識:頂崗實習以學生自愿報名的方式于去年初正式鋪開,對頂崗實習學生給予免修一定學分、推薦免試碩士加分、提供實習補助等配套政策。
行動 146名師范生分赴31所學校
終,來自8個學院的146名師范生去年春季開學時動身分赴河源、廣寧等地31所學校實習。與此同時,被置換的43名農(nóng)村中學教師出來參加兩個月的脫產(chǎn)培訓。
實習“真人秀”
“當一名農(nóng)村教師真不容易”
每天6點45分,賴志成爬出被窩,去看班里7點15分的早操；中午午休,跑去學生宿舍清點人數(shù)；晚上守著學生晚自修,直到十點半打鈴；11點,下宿舍去點名�！鞍嗬镉�45個內(nèi)宿生,大多是留守兒童,一個都不能少�！钡鹊揭磺惺帐巴桩斖鶎⒔�12點,這時的他才能打開電腦搜索資料備課,常忙到凌晨1點鐘才能入睡。
“每天很忙,當一名農(nóng)村教師真不容易,幾乎沒有多余的時間�！痹鞠胫玫睫r(nóng)村環(huán)境清靜好好復(fù)習考研的他,現(xiàn)在對考研只能選擇放棄,而這種真正的實習帶給他的職業(yè)影響,是他之前沒有想到的。
夢想照進現(xiàn)實
當?shù)乜嗫嗤炝?留下的寥寥無幾
前不久河源市頂崗實習交流會上,不少實習學校直接向?qū)嵙暽鷴伋鲩蠙熘?希望實習生能夠考慮留下來,該市教育局領(lǐng)導甚至當場保證,一定把好的崗位留給回來的學生。
但回應(yīng)者寥寥,學生們有自己非�，F(xiàn)實的考慮。在藍塘中學實習的楊少萍已記不清校長多少次向她發(fā)出留下來的邀請了。教地理的她接手的是高一“難管”的一個班,她利用班主任的“特權(quán)”,不僅課堂上精心授課,每天放學后、夜修,都在辦公室為學生答疑解惑。本學期第一次地理科月考,全年級共15人及格,其中有13人就出自楊少萍“門下”這一破紀錄的事件,讓她“威名大震”。
但關(guān)于“留下來”就業(yè),楊少萍內(nèi)心還是有一點點矛盾,一方面,她感覺在這里找到了“歸宿感”,和同學們也建立起了感情,可以實現(xiàn)自己的教書夢,但另一方面,畢竟遠離了家鄉(xiāng)揭陽,父母反對,而她需要趁春節(jié)回家與父母作進一步的溝通。
應(yīng)對之道
實習期移至大三 政策向地方院校開放
今天,廣東首批頂崗實習的“試水”工作已結(jié)束,對此新政,不論是農(nóng)村學校還是大學生們都比較認同,但在河源頂崗實習的譚丹說,從去年11月中旬開始,各類教師招聘會就多了起來,但苦于實習學校網(wǎng)絡(luò)不暢通,無法及時了解招聘信息,再加上通知匆忙,只能坐視心儀的崗位溜走,“真的很焦急”。
實習與求職矛盾難調(diào)和是同學們反映集中的問題,而如何兼顧第二專業(yè)的修讀,論文的完成時間不充裕等,也成為困擾著他們的現(xiàn)實問題。
“能不能將頂崗實習時間前移至大三第二學期,或者有關(guān)部門協(xié)調(diào)一下師范生招聘時間,將其集中于大四第二學期?”譚丹這樣建議。
此外,針對現(xiàn)在“留下來”的學生并不是很多的現(xiàn)狀,有專家建議,頂崗實習不應(yīng)該只限定于師范類院校,對于眾多就業(yè)相對比較困難的地方院校,更應(yīng)鼓勵他們的畢業(yè)生去鄰近的欠發(fā)達地區(qū)頂崗實習,讓他們終“留下來”任教的可能性大一些,這可能會在“量”上解決農(nóng)村缺教師的問題。 （記者 梅志清 通訊員 李宇紅 實習生 盧凱陽 張冰梓 何麗銀）
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