焦久興，女，宣化縣人，2002年3月入宣化縣職教中心幼兒教育五班學(xué)習(xí)，在校期間，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在繪畫、舞蹈、幼兒教法方面優(yōu)為突出。任班長(zhǎng)職務(wù)，有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。2003年11月，焦久興所在的海淀區(qū)馬蓮藝術(shù)中心幼兒園實(shí)習(xí)。這是一所剛剛成立的幼兒園，房子陳舊、生活設(shè)施落后，只有園長(zhǎng)和兩名教師，13個(gè)孩子，實(shí)習(xí)時(shí)的工資只有150元/月，僅僅夠維持日常生活，面對(duì)如此的環(huán)境，焦久興的第一想法就是在北京城扎下根。她在實(shí)習(xí)前就有了吃苦的思想準(zhǔn)備，她既當(dāng)保育員，又當(dāng)衛(wèi)生員，為孩子們端屎倒尿，打掃衛(wèi)生，熱心對(duì)待每個(gè)孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們對(duì)她有了很深的感情，都說來自塞外的阿姨好。園長(zhǎng)看到她樸實(shí)能干，一個(gè)月后，將她提拔成骨干教師。真正上崗后，她發(fā)現(xiàn)自己的不足：普通話不標(biāo)準(zhǔn)，所學(xué)知識(shí)欠缺，與教學(xué)脫節(jié)。因此每天晚上，她都在刻苦自修或練習(xí)普通話或鉆研幼兒心理學(xué)，她的踏實(shí)和好學(xué)贏得了幼兒園內(nèi)外的好評(píng)。
人心思進(jìn)，對(duì)工作環(huán)境的熟悉。她進(jìn)一步了解到北京幼兒園教師大批短缺的狀況。在馬蓮藝術(shù)幼兒園干了半年之后，她覺得自己有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。2004年7月，她到海淀區(qū)西北望中心小學(xué)應(yīng)聘，被聘為該校學(xué)前班主任兼教師，新的機(jī)遇，新的要求，焦久興不忘學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在管理中學(xué)習(xí)，她的業(yè)務(wù)能力逐漸增強(qiáng)，在同行中嶄露頭角。在此，她一待就是半年。這半年里，她不像是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，倒像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
焦久興不滿足現(xiàn)在的工作狀況，她覺得自己有更大的上升空間。2005年9月，焦久興又應(yīng)聘到中央音樂學(xué)院中關(guān)村幼兒園擔(dān)任主班教師，她充分利用中央音樂家學(xué)院的條件。積極充實(shí)自己，周六、周日她到北大朱濟(jì)娥教授處聽有關(guān)《成功學(xué)》的課程，朱教授的講學(xué)，使她的奮斗目標(biāo)更明確了。她不再感到自己渺小，既然北京人能在紐約干一番事業(yè)，為什么一個(gè)山里娃不能在北京大干一番呢。2005年11月一個(gè)偶然的機(jī)遇，北京新世紀(jì)幼兒園聘請(qǐng)教導(dǎo)主任，焦久興前去應(yīng)聘，她在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出，成為年輕的教導(dǎo)主任，一個(gè)月后，她成了這家幼兒園的園長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)著200多名學(xué)生，二十多位教師，一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在京城站穩(wěn)了腳根。
焦久興一名普通的保育員到主班教師再到幼兒園的園長(zhǎng)單位換了四個(gè)，使她了解到了北京人所需要的是勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。她已具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。她自己創(chuàng)業(yè)成功的同時(shí)，不忘幫助師姐師妹，她為6名同學(xué)找到合適的工作，月工資都在1200元以上，“有困難，找久興”成了宣化縣職教中心幼教學(xué)生闖北京的口頭禪，焦久興也成了校友會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，積極為師妹闖北京獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。焦久興說，這幾年沒有掙到多少錢，但學(xué)會(huì)了如何生存。我們相信，焦久興一定不會(huì)辜負(fù)母校的期望，在京城干出一番出色的事業(yè)
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