職業(yè)學(xué)校如何吸引生源，聽聽代表委員們怎么說

已閱[4211]次 [2019-03-13]

今年全國高職院校要大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，鼓勵更多人報考。我的孩子馬上高中畢業(yè)，他的動手能力比較強(qiáng)，也愿意學(xué)一門技術(shù)。但我還是希望他能提升學(xué)歷，以后收入更有保障一點(diǎn)。我想問一問，代表、委員們在這方面有什么好的建議？武漢市民簡女士
實(shí)行彈性學(xué)分制吸引更多學(xué)生
“我的孩子喜歡車，想報考車輛維修等方面的專業(yè)�！弊蛉眨喤繉τ浾哒f。她尊重孩子的意愿，希望他學(xué)得真本事,但也希望孩子的學(xué)歷更高一些。
人社部2018年的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國共有技能勞動者1.65億，僅占就業(yè)人員總量21.3%；高技能人才4791萬，僅占技能勞動者總量29%；高級技工的求人倍率（一個統(tǒng)計周期內(nèi)有效需求人數(shù)與有效求職人數(shù)之比），甚至達(dá)到2以上。
一邊是高技能人才十分缺乏，一邊是不少家長、學(xué)生認(rèn)為職業(yè)教育“層次較低”的偏見。而這也是全國人大代表、武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校數(shù)控中心主任禹誠調(diào)研職業(yè)教育的“痛點(diǎn)”之一。
為此，禹誠提出建議：除了學(xué)歷教育所修課程的學(xué)分和職業(yè)技能等級證書轉(zhuǎn)換的學(xué)分，建議考慮將職校畢業(yè)生在工作崗位上取得的技術(shù)創(chuàng)新等專業(yè)成果也轉(zhuǎn)化為學(xué)分。當(dāng)積累的學(xué)分達(dá)到規(guī)定，職校畢業(yè)生可以直接申請高一級學(xué)歷或?qū)W位，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的非全日制彈性學(xué)制。
全國人大代表、中國中車集團(tuán)首席技能專家郭銳也建議，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與技工教育的學(xué)歷互認(rèn)，能提高社會對技工學(xué)校的認(rèn)同度，讓家長、孩子更愿意接受技工教育，也更加符合制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的要求。
加大獎勵扶持高技能人才力度
加大對高技能人才的獎勵扶持力度，讓更多人看到出色的“藍(lán)領(lǐng)”也有充分的成就感和獲得感，吸引更多學(xué)生就讀職業(yè)院校，努力提升技術(shù)水準(zhǔn)，這是不少代表委員們的普遍觀點(diǎn)。
全國人大代表、東風(fēng)商用車有限公司總裝配廠調(diào)檢一車間“王濤班”班長王建清，扎根東風(fēng)公司生產(chǎn)一線26年。去年全國兩會上，他根據(jù)調(diào)研收集的工友意見和建議，提交了《加快制定制度保障高技能人才培養(yǎng)和工匠精神傳承》的建議，獲得國家相關(guān)部門的反饋。今年，他又提出《加快落實(shí)制度保障工匠精神傳承、助力高質(zhì)量發(fā)展》的建議，希望盡快落實(shí)提高技術(shù)工人相關(guān)待遇的政策。
王建清表示，希望企業(yè)搭建有利于人才成長的平臺和通道，個性化定制員工成長的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過落實(shí)職工薪酬和職級提升、讓基層技術(shù)技能人才參與企業(yè)管理等措施，提高職工的政治地位和社會地位，以此吸引更多人學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，愿意當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”，立志當(dāng)工匠。

全國政協(xié)委員詹純新接受媒體采訪時也提出，鼓勵企業(yè)改善技能人才的居住條件，為他們提供安居住房并給予政策支持。他建議，希望國家充分考慮工業(yè)項目用地中的擴(kuò)大技能人才安居所需配套用地，鼓勵制造企業(yè)為技能人才建設(shè)安居小區(qū)，以成本價長期租賃給優(yōu)秀技能人才，讓他們安居樂業(yè)。

來源：楚天都市報