名校老師如何解讀表演藝考？表演專業(yè)藝考多分為初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，考題以聲樂(lè)、朗誦、舞蹈、小品為主，且多由考生自主選題，隨意性較強(qiáng)。那么，考試考什么？是不是迫切地想要知道呢？河北技校網(wǎng)帶大家去看看名校老師怎么說(shuō)！

河北技校網(wǎng)帶你來(lái)看看名校老師分析這明處四大題目

朗誦——考察普通話水平。

朗誦一般是考生自己選擇表演內(nèi)容。參加了北京電影學(xué)院表演系面試的考生小吳透露，許多考生都會(huì)選擇現(xiàn)代詩(shī)作為自己朗誦的項(xiàng)目，甚至連自我介紹也不忘與朗誦接軌：“作自我介紹的時(shí)候，有人不用說(shuō)的，用喊的�！�

專業(yè)分析：中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院導(dǎo)演表演系副教授、表演教研室主任李立宏表示，朗誦是希望聽(tīng)到學(xué)生的自然聲音，包括普通話水平和語(yǔ)音情況，但重要的還是對(duì)作品的理解。李立宏說(shuō)：“我個(gè)人覺(jué)得，90后考生選擇反映現(xiàn)實(shí)的散文、詩(shī)歌、小故事等比較合適，便于他們表達(dá)對(duì)于人、自然以及生活的認(rèn)識(shí)�！�

聲樂(lè)——唱法不拘重表現(xiàn)。

聲樂(lè)其實(shí)就是唱歌，可以是通俗、美聲、民族或者其他唱法，沒(méi)有硬性要求。小吳透露，她見(jiàn)到的大多數(shù)考生都會(huì)選擇美聲和民歌。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，表情僵硬、跑調(diào)是常見(jiàn)情況。小吳說(shuō)，如果跑調(diào)，有的老師會(huì)直接打斷，有的老師則會(huì)笑，還有的老師聽(tīng)?zhēng)拙浜髸?huì)打斷，不做評(píng)價(jià)。來(lái)自貴州的駱同學(xué)說(shuō)：“有男生唱《曲苑雜壇》的主題曲，引得大家狂笑不止。”

專業(yè)分析：李立宏指出，聲樂(lè)與朗誦不同，聲樂(lè)更傾向于考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的把握。另?yè)?jù)某表演培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人透露，在聲樂(lè)環(huán)節(jié)中，老師并不會(huì)依照考生的聲樂(lè)水平打分，他們更多的是看考生在聲樂(lè)考試中的表現(xiàn)力，包括表情或肢體等方面的表現(xiàn)力。

形體——“藝多不壓身”好。

形體可采用舞蹈、武術(shù)等方式展示，同樣由考生自選表演內(nèi)容。小吳稱，北舞附中的考生舞蹈水平比較強(qiáng)，但對(duì)于大部分普高生，舞蹈是硬傷，也正因?yàn)檫@樣，出糗的人屢見(jiàn)不鮮，“很多人在跳舞過(guò)程中摔倒、忘記動(dòng)作或者跟不上節(jié)奏”。

專業(yè)分析：據(jù)了解，形體考試側(cè)重于觀察考生是否掌握了一些關(guān)于身體運(yùn)用的基本技能。北京電影學(xué)院表演學(xué)院教研室主任王勁松說(shuō)：“有的考生小時(shí)候?qū)W過(guò)舞蹈，還有的學(xué)過(guò)雜技、魔術(shù)等，總之，好是‘藝多不壓身’�！钡�這并不意味著無(wú)培訓(xùn)基礎(chǔ)的考生就沒(méi)有機(jī)會(huì)，他補(bǔ)充道：“有的孩子是一張白紙，但他在表現(xiàn)的過(guò)程中能用真誠(chéng)打動(dòng)考官，那也是考官所贊賞的。

參加了本次招考的明星考官黃磊（北京電影學(xué)院老師）也說(shuō)：“我們不是培養(yǎng)舞蹈演員，所以不會(huì)按照挑舞蹈演員的路數(shù)來(lái)選擇考生�？忌�重要的是表演出一種真實(shí)的感受，并且去感染別人�！�

小品——集體表演需“搶?xiě)颉薄?/span>

表演專業(yè)的復(fù)試，通常是演集體小品。考生分為數(shù)組，以抽簽方式?jīng)Q定每一組的題目，題目定下來(lái)后，考官都會(huì)給考生一定的時(shí)間在考場(chǎng)外互相溝通如何表演。小品題目有給定一個(gè)情景的，比如“公交車站”；也有較為抽象的題目，比如“秘密”。

考生小潘稱自己和另外幾名同學(xué)抽到的題目是“公交車站”，經(jīng)過(guò)15分鐘激烈的討論，他們定下了表演方案——小潘和一名男生分別飾演孕婦和她的丈夫，其他同學(xué)也有各自的角色�！拔业摹�丈夫’是一個(gè)小警察，買不起車，只能坐公交車去產(chǎn)檢，他有一句臺(tái)詞說(shuō)‘一朵鮮花插在牛糞上’，我就反諷了他一句：‘你還真看出來(lái)自己是牛糞啊�！�”提到當(dāng)時(shí)的情景，小潘忍不住笑了，她對(duì)自己的表現(xiàn)還算滿意。

小潘表示，由于小品時(shí)間有限，所以許多同學(xué)急于突出自己的角色，集體搶?xiě)�、加戲，�?dǎo)致“場(chǎng)面混亂”。另一位駱同學(xué)則透露，當(dāng)他們辛辛苦苦地演完之后，一個(gè)女生突然下跪，來(lái)了一出夸張的“賣身葬父”，“我想這個(gè)是很加分的”。

專業(yè)分析：李立宏坦言，多人小品對(duì)于第一次見(jiàn)面的考生們而言，考察的內(nèi)容不僅僅局限于表演本身，還要考察考生的適應(yīng)能力、交流能力、想象能力以及表現(xiàn)欲望的強(qiáng)弱。他表示，作品完成好壞并非全部，考官更希望在這個(gè)過(guò)程中看到考生對(duì)于人、事、物的理解。

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