中共十九大報告提出，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

職業(yè)技術教育的重要性不言而喻。但凡世界上發(fā)展較快的國家，都十分重視職業(yè)技術教育。近年來，特別是中共十八大以來，中國職業(yè)教育發(fā)展成就顯著。統(tǒng)計顯示，通過產(chǎn)教融合、校企合作，中國職業(yè)教育機構每年為各行各業(yè)輸送近1000萬技術技能人才，普通本科高校5年累計輸送近2000萬專業(yè)人才，為中國高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的動力與活力。

隨著中國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，經(jīng)濟結構進入轉型升級關鍵期，各行業(yè)對適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才需求進一步加大。統(tǒng)計顯示，與發(fā)達國家高技能人才比例超過35%相比，中國的這一比例僅為5%。同時，很多高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想，也加劇了相關人才缺口問題。

作為高技能人才的“孵化器”，高職院校為何難以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、符合市場需要的高技能人才？原因主要有幾個方面。首先是高職教育內(nèi)容、專業(yè)設置與市場脫節(jié)。一些高職院校實踐教學與理論教學失調(diào)，模塊化的實訓實習基地沒有得到應有重視；專業(yè)建設缺乏前瞻性，導致學生所學跟不上市場發(fā)展需要。其次是就業(yè)準入制度未嚴格實施。中國本世紀初就發(fā)布了《招用技術工種從業(yè)人員規(guī)定》，對整個工種實行就業(yè)準入，但在一些地區(qū)，就業(yè)準入制度沒有嚴格執(zhí)行，在一定程度上阻礙了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。

職業(yè)教育法提出，要建立、健全適應社會主義市場經(jīng)濟和社會進步需要的職業(yè)教育制度。高職教育院校作為職業(yè)教育和高技能人才的“孵化器”，應根據(jù)中國經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，積極創(chuàng)新辦學模式，為經(jīng)濟社會健康發(fā)展提供堅實的人才支撐。

為此，高職院校首先應把培育“大國工匠”作為主要目標。中國正在大力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，既鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，又鼓勵把好創(chuàng)意變成高質(zhì)量產(chǎn)品。高職院校應加大模塊化實訓實習基地建設力度，通過聘請高水平技能大師親自教學、把教室建在車間等形式，讓學生在實踐中掌握過硬的技術技能。只有逐漸形成支撐中國制造、中國創(chuàng)造的高素質(zhì)技能人才隊伍，讓精益求精的工匠精神遍布中國各類型、各領域的企業(yè)，深入每一個制造環(huán)節(jié)和每一道工序，使大中小企業(yè)都能生產(chǎn)出精細化產(chǎn)品，中國高職院校的形象才能不斷提升，技能人才的出路才能越來越寬。

其次要加強和完善職業(yè)指導與就業(yè)咨詢制度，樹立正確的就業(yè)觀。職業(yè)指導是高職教育中不可缺少的部分，幫助學生正確選擇升學和就業(yè)，達到自我鍛煉、自我設計、自我推銷，把握機遇，才能引導學生朝著自己期望的目標邁進。

當然，政府也可以進行適當調(diào)控。據(jù)預測，中國經(jīng)濟每增長一個百分點，就能為社會新增80萬至100萬個就業(yè)崗位；同時，人才缺乏如今是制約中小型企業(yè)發(fā)展的主要因素之一。各級政府可以通過將發(fā)展職業(yè)教育納入本地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、出臺扶持中小企業(yè)發(fā)展的政策等，促進各種類型的技術人才就業(yè)。

今年10月中旬，中國上海獲得2021年第46屆世界技能大賽舉辦權。如今，全社會開始注重技能工作、認同技能成才、投身技能報國，勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好氛圍日益濃郁。以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為主要任務的高職教育將迎來新的發(fā)展機遇期。高職教育院校必須搶抓機遇，樹立品牌，才能在新時代為中國制造邁上中高端水平、建立創(chuàng)新型國家提供強有力的人才支撐和智力支持。