我國近代職業(yè)教育已誕生150周年，然而數(shù)據(jù)顯示，我國技工缺口至少在2200萬到3300萬人之間，這一數(shù)據(jù)表明職業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)的發(fā)展，因而教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的通知，旨在深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生達(dá)到技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)，能迅速適應(yīng)工作崗位，成為職場中的香餑餑。以下是河北技校網(wǎng)的小編對相關(guān)信息做的整理。

教育部辦公廳關(guān)于做好《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作的通知 　

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、職業(yè)院校專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：

首批410個(gè)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)自2012年發(fā)布實(shí)施以來，對于高等職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要的指導(dǎo)作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，一些專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了較大變化，特別是2015年教育部印發(fā)了新修訂的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)學(xué)校(�？�)專業(yè)目錄》(以下簡稱《目錄》)，對專業(yè)劃分和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了較大調(diào)整，現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》亟需進(jìn)行相應(yīng)的修訂和完善。為做好《標(biāo)準(zhǔn)》的修(制)訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、總體安排

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，依據(jù)《目錄》及專業(yè)簡介，對現(xiàn)行高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂，研究制訂《目錄》新增設(shè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)專業(yè)化、規(guī)范化水平。本次《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作計(jì)劃分兩批開展，擬于2018年完成。

二、工作原則

(一)堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的結(jié)構(gòu)比例，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(二)堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，明確規(guī)格定位。參照職業(yè)崗位序列和技術(shù)等級，科學(xué)合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。對接新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范，以職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系，提升學(xué)生職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。

(三)堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，注重知行合一。以工作過程為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，注重“做中學(xué)、做中教”，重視理論實(shí)踐一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)以致用。積極吸收行業(yè)企業(yè)專家參與《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作。

(四)堅(jiān)持科學(xué)性、可行性，突出先進(jìn)性、引領(lǐng)性。對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平，遵循教學(xué)規(guī)律，注重吸收各地各院校職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革優(yōu)秀成果，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推行現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)模式。引領(lǐng)各地各院校結(jié)合實(shí)際靈活開發(fā)人才培養(yǎng)方案。

三、工作步驟

(一)籌備啟動(dòng)部署。成立《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作綜合組及各行業(yè)工作組，全面啟動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作。

(二)明確開發(fā)批次。各行業(yè)工作組對照《目錄》，結(jié)合實(shí)際，自主申報(bào)擬承擔(dān)的工作任務(wù)，綜合組統(tǒng)籌安排開發(fā)計(jì)劃。

(三)調(diào)研和文本起草。各行業(yè)工作組根據(jù)工作方案和調(diào)研要求，組織相關(guān)調(diào)研工作并形成調(diào)研報(bào)告，研究起草首批《標(biāo)準(zhǔn)》，并及時(shí)與綜合組溝通工作進(jìn)展情況，研究解決《標(biāo)準(zhǔn)》制訂工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

(四)審議和發(fā)布。各行業(yè)工作組分別組織內(nèi)審會(huì)，審議調(diào)研報(bào)告和首批《標(biāo)準(zhǔn)》文稿，形成送審稿。組織綜合組及有關(guān)專家對各行業(yè)工作組提交的送審稿進(jìn)行審議，提出修改意見。送審稿根據(jù)意見修改完善后，按程序?qū)徟�后印發(fā)實(shí)施。

四、組織分工

《標(biāo)準(zhǔn)》制訂工作由教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育部職成司統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，委托教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作辦公室(設(shè)在國家開放大學(xué)，以下簡稱行指委工作辦)具體組織實(shí)施。

綜合組由行指委工作辦組織職業(yè)教育領(lǐng)域教學(xué)專家、行業(yè)專家等組成。主要負(fù)責(zé)研究確定《標(biāo)準(zhǔn)》制訂工作的總體方案，包括基本框架、有關(guān)規(guī)范性要求等；指導(dǎo)各行業(yè)工作組分期分批開展《標(biāo)準(zhǔn)》制訂工作；參與研究并解決制訂工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題；負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的匯總、審議等工作。綜合組成員根據(jù)分工對口聯(lián)系指導(dǎo)相應(yīng)各行業(yè)工作組的工作。

行業(yè)工作組由各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭成立。主要具體負(fù)責(zé)組織本行業(yè)(專業(yè)領(lǐng)域)所涉《標(biāo)準(zhǔn)》的修(制)訂工作；組織開展企業(yè)、院校調(diào)研；組織召開論證會(huì)、研討會(huì)等，按照總體要求有序推進(jìn)相關(guān)工作。

《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作由教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，目的是深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)性工作。各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，集中行業(yè)企業(yè)和有關(guān)院校的優(yōu)勢力量，嚴(yán)格按照規(guī)范要求，按時(shí)保質(zhì)完成有關(guān)工作任務(wù)。各地教育行政部門、各職業(yè)院校要積極配合，為相關(guān)調(diào)研工作和本地區(qū)(單位)參與《標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作的專家提供便利條件。行指委工作辦要做好有關(guān)組織協(xié)調(diào)工作�！�

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