建設(shè)人才資源強國是國家重要的戰(zhàn)略決策。教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。我國自20世紀(jì)90年代末開始，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個社會的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切，人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，“社會信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了�！敖逃�信息化”這一概念，表明了政府高度重視教育信息化的工作。

    盡管教育信息化這一概念已在我國廣泛使用，但對教育信息化的定義卻是眾說紛紜，難以統(tǒng)一，在目前國內(nèi)學(xué)者提出的眾多教育信息化定義中，主要以“過程說”居多。信息技術(shù)作為一種方興未艾的“朝陽”技術(shù)，當(dāng)然也不例外。我們既不能根據(jù)目前的信息技術(shù)發(fā)展水平制定一個永遠適用于未來教育信息化發(fā)展的永恒不變的“標(biāo)準(zhǔn)”，也不能用目前的教育信息化“標(biāo)準(zhǔn)”去“禁錮”未來的信息技術(shù)發(fā)展。教育信息化應(yīng)是一個動態(tài)的、循序漸進的、不斷發(fā)展的過程。

    當(dāng)今世界各國，以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭日趨激烈，而且將長期存在。這種競爭在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競爭的實質(zhì)是教育的競爭。教育要與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。信息方面的知識與能力是21世紀(jì)新型人才必須具備的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)。

    經(jīng)過長期的不懈努力，職業(yè)教育在“教育信息化”這方面的表現(xiàn)是備受贊揚的。職業(yè)教育本著滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要而建立諸多專業(yè)設(shè)置，職業(yè)教育規(guī)模的增加，著重培養(yǎng)技術(shù)型人才，得到了企業(yè)的許可，也收的了政府的鼓勵。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。

    學(xué)歷教育領(lǐng)跑者——天津財貿(mào)干部管理學(xué)院，是中國大的學(xué)歷教育機構(gòu)之一，致力于提高學(xué)員的職場競爭力。天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院是經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，報國家教育部備案，于一九八五年一月成立的獨立設(shè)置的成人高校。由于辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重質(zhì)量、設(shè)施先進、管理到位，在近幾年市教委先后兩次組織的成人高校教學(xué)評估中，均被評為優(yōu)秀學(xué)校，會計專業(yè)被評為特色專業(yè)；被市政府評為職業(yè)教育先進單位；院屬市電大財貿(mào)分校也被市教委評為電大優(yōu)秀分校。

    辦學(xué)圍繞市場轉(zhuǎn)，工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)，質(zhì)量圍繞學(xué)生素質(zhì)轉(zhuǎn)，天津財貿(mào)干部管理學(xué)經(jīng)過20年的辦學(xué)實踐，20年的探索創(chuàng)新，以雄厚的辦學(xué)實力、一流的教學(xué)環(huán)境、嚴(yán)格的教學(xué)管理及良好的學(xué)生行為規(guī)范管理博得了上級主管部門、同行和社會各界的一致好評。