雷曼破產(chǎn)了！滬股指數(shù)跌破2000指！房?jī)r(jià)又降了！眼看著辛苦攢的錢打了水漂，眼看著一定會(huì)上漲的股票一朝跌入谷底，本以為買房是保險(xiǎn)的，沒(méi)想到房子一降價(jià)，錢就縮了水。在這樣的社會(huì)大環(huán)境里，還有什么是值得投資的呢？  
  
    教育，應(yīng)該是所有的中國(guó)百姓在房產(chǎn)之外所做的大一筆投資。從小的時(shí)候選擇一個(gè)好的幼兒園，到高中時(shí)期選文還是讀理，再到大學(xué)時(shí)猶豫著應(yīng)該出國(guó)還是留在身邊。作為父母，他們的每一步都走的謹(jǐn)小慎微，小心翼翼。因?yàn)樗麄兊氖种兴�掌握著的，是孩子未�?lái)與前途。  
  
    近年來(lái)，隨著海外留學(xué)進(jìn)入大眾時(shí)代， 美國(guó)院校的招生政策逐漸放寬，留美市場(chǎng)大幅度上漲，呈“井噴”狀態(tài)。這其中，中美匯率持續(xù)走低導(dǎo)致留學(xué)成本下降；簽證通過(guò)率上升是留美人數(shù)激增的主要原因。但盡管如此，全美有3000多所高校，教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校背景各不相同。正如當(dāng)年《北京人在紐約》里面所說(shuō)的：“如果你愛(ài)他，就送他去紐約，如果你恨他，也請(qǐng)送他去紐約�！痹谶@片土地上，有著全世界好和差的學(xué)校，天堂與地獄也許就只有一墻之隔。所以說(shuō)雖然留學(xué)人數(shù)在日漸激增，但美國(guó)名校的錄取率卻始終保持在10%左右的錄取率。如何才能在這有效的名額中為中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)得一席之位，讓自己的孩子進(jìn)入名校接受精英教育，是很多家長(zhǎng)和學(xué)生都很關(guān)注的問(wèn)題。  
  
    美國(guó)名校的申請(qǐng)與一般學(xué)校還是不一樣的。除了眾所周知的SAT、GPA、托福成績(jī)以外，學(xué)生在的課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任心以及表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面也是這些學(xué)�？疾鞂W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。  
  
    對(duì)此，哥倫比亞大學(xué)前招生官?gòu)埑吭谠L問(wèn)了美國(guó)前15名大學(xué)的招生官，調(diào)查研究了美國(guó)常春藤盟校的各校招生政策與標(biāo)準(zhǔn)后，歷經(jīng)三年的時(shí)間，自主研發(fā)了一套入學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)不僅獲得了麻省理工大學(xué)的企業(yè)獎(jiǎng)，學(xué)校排名還獲得了美國(guó)15所大學(xué)教授的認(rèn)可。它通過(guò)將各學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)，特別要求等進(jìn)行綜合處理，做出了一個(gè)有別于其他帶有政治或商業(yè)色彩的學(xué)校的排名，同時(shí)還可以將學(xué)生的SAT成績(jī)、GPA排名、課外活動(dòng)等級(jí)等內(nèi)容進(jìn)行量化，再根據(jù)這個(gè)量化的值找到與之相匹配的學(xué)校，精確率高達(dá)99%。另外，對(duì)于初中和高中初期的學(xué)生而言，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)對(duì)你的分析，你也能夠了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到自己與目標(biāo)學(xué)校所需學(xué)生之間的差距。這樣一來(lái)他們也就能夠有的放矢地去完善自己，贏在起點(diǎn)。  
  
    但是把孩子送出去以后，他的學(xué)校怎么樣？飲食怎么解決？所選的專業(yè)以后好不好找工作？這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)懸在了孩子走出國(guó)門后父母的心里。在AIC的創(chuàng)始人張晨看來(lái)“就一家的中介機(jī)構(gòu)而言，辦理出國(guó)留學(xué)的成功率高低是評(píng)價(jià)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，但是能否根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，為他申請(qǐng)到與之相匹配的學(xué)校，能否為留學(xué)生提供更多的附加值服務(wù)，包括出國(guó)前的語(yǔ)言培訓(xùn)，出國(guó)后的生活安排，乃至日后回國(guó)就業(yè)、推薦工作等方面卻是一個(gè)個(gè)性化、系統(tǒng)化的服務(wù)，這種服務(wù)無(wú)法批量生產(chǎn)，也就不可能普及，所以從中介的角度來(lái)說(shuō)很難達(dá)到這樣的一個(gè)高度�？墒菍�(duì)于那些孤身在外的孩子們而言，這樣的一個(gè)系統(tǒng)意味著一種歸屬，一個(gè)團(tuán)體�！�  
    對(duì)此，張晨提出了“社區(qū)化服務(wù)”的概念，即建立一個(gè)留學(xué)生的交流社區(qū)，每一個(gè)進(jìn)入留學(xué)申請(qǐng)項(xiàng)目的人，都可以在這個(gè)社區(qū)里找到與自己情況相類似的學(xué)長(zhǎng)或者資深的咨詢?nèi)藛T，他們會(huì)一路陪伴你走過(guò)留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程，在這期間，申請(qǐng)材料的寄送，論文的選擇以及不同學(xué)校的申請(qǐng)技巧都可以通過(guò)他們的幫助少走很多彎路，節(jié)省時(shí)間。而對(duì)于針對(duì)那些即將畢業(yè)的學(xué)生，他們也可以通過(guò)這樣的一個(gè)社區(qū)系統(tǒng)，向那些在相關(guān)方面有一定經(jīng)驗(yàn)的人咨詢，以得到提攜與指點(diǎn)。等到他們站穩(wěn)腳步后，又可以回頭幫助那些有同樣需要的人。  
  
    基本上所有的家長(zhǎng)都知道“教育要從孩子抓起”。但是真正做到這一點(diǎn)的并不多，透過(guò)留學(xué)這一現(xiàn)象，我們可以感覺(jué)到家長(zhǎng)們其實(shí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃是沒(méi)有底的，是應(yīng)該順流而上，選擇國(guó)內(nèi)的高考(Q吧)？還是應(yīng)該逆流而上，讓孩子去大西洋彼岸拼搏？這不僅僅是一個(gè)教育環(huán)境的選擇，也是對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)劃的一個(gè)思考。