近年來，衡水財貿(mào)學校堅持教育與企業(yè)緊密結(jié)合，跟著市場走，借企業(yè)之水，行教育之舟，探索建立并逐步完善校企合作的辦學模式，到目前為止，已與衡水中鐵建工程橡膠有限公司、衡水寶力集團、山東威海市政府招待處等5家規(guī)模較大、管理規(guī)范、效益持續(xù)較好的有市場前景的用人單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)合辦學關(guān)系，直接實現(xiàn)了企業(yè)招工與學校招生、用人標準與培養(yǎng)目標、企業(yè)需求與專業(yè)設(shè)置、實習實訓與企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化與學校文化等多方面的校企零距離對接，學校成了企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成了學校的實習和就業(yè)基地，全面推動了學校的改革和發(fā)展。

 

    1、立足本地并拓展外地積極尋求聯(lián)合辦學企業(yè)，好中選優(yōu)，深入?yún)f(xié)商，簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議。企業(yè)規(guī)模的大小、有無市場前景決定著企業(yè)有無持續(xù)的人才需求；管理是否規(guī)范，效益是否優(yōu)良決定著企業(yè)對考生是否有巨大的就業(yè)吸引力。因此學校從一開始就把選擇好企業(yè)作為校企聯(lián)合辦學的基礎(chǔ)工作來抓，校領(lǐng)導親自帶隊，深入企業(yè)，進行全面調(diào)查和分析。如，衡水中鐵建公司，全國工程橡膠行業(yè)的龍頭企業(yè)，到目前為止已有三屆近300名畢業(yè)生在此就業(yè)，月工資兩千元以上，高可達七、八千元，一些同學晉升為車間、班組負責人，大部分同學成為了公司的技術(shù)骨干；再如，山東威海市政府接待處，事業(yè)單位企業(yè)管理，只負責政府的政務接待，管理規(guī)范，工薪福利待遇較高，到目前為止，已有兩屆100多名畢業(yè)生成為了單位正式職工，戶口落到了威海市，他們安居樂業(yè)，對前途充滿信心。畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定，吸引了足夠的后續(xù)生源，每年招生季節(jié)，校企合作專業(yè)都是早完成招生計劃的專業(yè)。

 

    2、校企共同參與，進行全程合作培養(yǎng)。開辦企業(yè)冠名班，從入學教育開始，企業(yè)就直接參與，使學生一入學就有了“企業(yè)準員工”意識。在合作培養(yǎng)過程中，校企雙方按照企業(yè)需求和教育、教學特點和規(guī)律共同商定招生、教學及實習計劃，共同確定課程體系，共同開發(fā)校本教材；文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課由我校教師負責教學，專業(yè)技能課、企業(yè)文化課一般都由合作企業(yè)派有經(jīng)驗的技術(shù)管理人員授課并指導實訓；企業(yè)為學校提供或補充必要的實訓設(shè)施、設(shè)備及器材，充分滿足學生實訓要求，并使學生在校的實訓隨時跟上企業(yè)改進創(chuàng)新的步伐，成功地把企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、管理制度、企業(yè)文化等直接嫁接到了學校的教育體系中來，較好實現(xiàn)了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才辦學目標。

 

    3、把學校引進企業(yè)，在車間建立課堂，開展多種形式的“工學交替”。聯(lián)合辦學以來，該校先后與衡水中鐵建公司、衡水寶力集團、山東威海市政府招待處、威海銀潔繡品集團等企業(yè)簽訂協(xié)議，使這些企業(yè)成為學校教學實訓基地，在這些聯(lián)辦企業(yè)中建立“車間課堂”，根據(jù)專業(yè)特點和實習實訓計劃，每年安排學生到企業(yè)進行一段時間的頂崗實習，由企業(yè)技工傳授操作技能，并享受經(jīng)濟補貼，工學交替，半工半讀。學校派專業(yè)課老師跟蹤管理，讓學生和教師充分掌握企業(yè)的生產(chǎn)流程和技能標準，了解企業(yè)文化和企業(yè)用工標準，既提高了師生技能，又增強了學校教學改革的針對性和實用性。

 

    4、企業(yè)為學生交學費，實現(xiàn)了經(jīng)濟困難家庭孩子的求學、就業(yè)的愿望。中職學校的主要生源來自農(nóng)村家庭和城市特困家庭，雖然有國家助學金、學校特困生扶助基金和優(yōu)秀生獎勵基金的資助，仍然有相當部分學生為學費、生活費發(fā)愁。而校企聯(lián)合辦學，學生入學不交學費，學費甚至是住宿費、書本費均由企業(yè)代繳，徹底解決了這部分學生經(jīng)濟生活上的后顧之憂，這也是校企合作班生源充足、班級穩(wěn)定的一個重要原因。

 

    5、隨時做好溝通服務工作，不斷推動校企合作向縱深發(fā)展。在校企合作過程中，不論學校與企業(yè)之間，還是學生與企業(yè)之間都有一個磨合和逐漸適應的過程，校企雙方堅持做好溝通與服務，隨時解決教學、實習實訓及就業(yè)等各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題和困難，確保了校企合作的順利開展。