期末考試不僅關(guān)系著學(xué)生能否過(guò)個(gè)好年，也關(guān)系著老師們一年的收成，誰(shuí)都想自己的學(xué)生考出好成績(jī)。就是在這樣一個(gè)大背景下，石家莊有一些老師想出各種花樣提高成績(jī)：通過(guò)關(guān)系找到命題人透題、安排座位讓學(xué)生考試時(shí)左右逢源，令人擔(dān)憂的是，老師們一時(shí)的行為顛覆了課堂上多年的教育。

 

　　　　爆料

 

 

　　“剛剛過(guò)去的期末考試讓我感覺(jué)五味雜陳，我孩子考試之前悄悄跟我們說(shuō)，馬上要期末考試了，老師讓他們優(yōu)生帶差生，相互照應(yīng)作弊，以提高整體成績(jī)。雖然我知道這個(gè)社會(huì)，有許多東西是假的，是虛偽的，但我一直以為把孩子放在學(xué)校是放心的。但這樣的學(xué)校，這樣的老師，我真的非常不放心，非常擔(dān)心，我的孩子會(huì)被他們教成什么樣子！”孩子期末考試結(jié)束了，家住石家莊市紅旗大街新石北路附近的紀(jì)紅女士卻無(wú)法輕松。

 

　　接受記者采訪時(shí)紀(jì)紅說(shuō)：“孩子考試的時(shí)候，老師有意安排座位，為考生提供抄襲環(huán)境。我女兒學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，在期末考試前，他們班的班主任給大家鼓勁兒，告訴他們?cè)诳荚囍幸�互相幫助，機(jī)靈一些，‘你不會(huì)的別人不一定不會(huì)’。為此，我女兒的前后座都被安排了學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，考試后女兒就和我抱怨，坐在他后面的同學(xué)沒(méi)等她答完試卷，就開(kāi)始不停地踢她的凳子，前面的同學(xué)還回頭翻了她的卷子，而監(jiān)考老師竟然對(duì)此‘睜一只眼，閉一只眼’，那種考試環(huán)境讓女兒特別心煩，回到家還大哭了一場(chǎng)。據(jù)說(shuō)，每個(gè)學(xué)校都有指標(biāo)，如果哪個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差，班主任要被扣工資，學(xué)校也要挨批評(píng)�！�

 

　　聲音

 

 

　　在老師的“幫助”下，學(xué)生的成績(jī)確實(shí)提高“神速”，但成績(jī)本來(lái)就好的學(xué)生對(duì)此有沒(méi)有怨言？成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)好成績(jī)是否認(rèn)可，他們會(huì)不會(huì)從此就投機(jī)取巧下去？

 

　　據(jù)就讀于河北師范大學(xué)附屬中學(xué)的周某說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢笔乔拔迕�，我們老師�?duì)我們要求也非常嚴(yán)格，別說(shuō)鼓勵(lì)作弊，就是學(xué)生自己作弊，都是要被處分的。如果我遇到老師鼓勵(lì)作弊的事情，我會(huì)拒絕的，因?yàn)槠谀┛荚嚨某煽?jī)是一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們通過(guò)努力得來(lái)的，為什么要與別人分享呢？這樣非但不能幫助成績(jī)不好的同學(xué)，還會(huì)害了他，讓他養(yǎng)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。另外，讓別人抄自己的卷子也是在作弊，同樣是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)�！�

 

　　據(jù)其他同學(xué)反映，也有一部分依靠其他同學(xué)“幫忙”取得高分的學(xué)生漸漸把抄襲當(dāng)成了習(xí)慣，他們認(rèn)為只要是能與老師獎(jiǎng)金掛鉤的重大考試，老師總是能替他們想辦法讓他們順利通過(guò)的。

 

　　家長(zhǎng)：老師咋這樣教孩子

 

　　一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)楊麗對(duì)這件事發(fā)表了自己的看法：“老師為自己的利益讓學(xué)生作弊，是對(duì)學(xué)生和其家長(zhǎng)極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的了解多數(shù)集中在孩子的成績(jī)單上，如果孩子的成績(jī)非常好，我們就會(huì)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)方法等方面很得當(dāng)。但如果成績(jī)是通過(guò)作弊得來(lái)的，就會(huì)使我們被蒙蔽，也會(huì)放松對(duì)孩子的教育，錯(cuò)過(guò)及時(shí)幫助他改正錯(cuò)誤的佳時(shí)機(jī)。教師鼓勵(lì)學(xué)生作弊的做法同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的品德上產(chǎn)生惡劣的影響，在學(xué)生的心里會(huì)慢慢認(rèn)為弄虛作假是對(duì)的，直接影響學(xué)生的品格�！�

 

　　一名高校教師同時(shí)也是一個(gè)小學(xué)生父親，發(fā)表了這樣的看法：如果無(wú)法避免被老師慫恿作弊，他情愿孩子在這場(chǎng)鬧劇中成為一個(gè)受害者，而不是憑借作弊取得高分。“在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，孩子需要一個(gè)平實(shí)的心境，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，等他們長(zhǎng)大成人走上社會(huì)的時(shí)候，可能浮躁的世界已經(jīng)平靜下來(lái)、也可能更加浮躁，不管怎么樣，帶著實(shí)實(shí)在在的知識(shí)、技能上路，才是人生的大方向。童年的一次考試作弊并且取得高分的經(jīng)歷，足可以讓他心里長(zhǎng)草，浮躁了的孩子是很難再平靜下來(lái)，以為很多事情都可以不勞而獲，要么到處鉆營(yíng)一事無(wú)成，要么爬到高處，重重地摔下來(lái)�！�

 

　　老師：名利都在眼前晃

 

　　談起幫助學(xué)生作弊，一些相熟的老師都表示，在一些學(xué)校不同程度地存在，多屬于無(wú)奈之舉。在石家莊市長(zhǎng)安區(qū)一小學(xué)任數(shù)學(xué)教師的孫老師告訴記者：“鼓勵(lì)學(xué)生作弊，多數(shù)是無(wú)奈之舉，老師們多數(shù)都是兢兢業(yè)業(yè)地教授知識(shí)，但在各種指標(biāo)的壓力下，一些老師為了面子，甚至為了經(jīng)濟(jì)利益，只好幫助學(xué)生作弊。但是如果多數(shù)老師都通過(guò)各種手段提高了學(xué)生的成績(jī)，那么少數(shù)堅(jiān)持原則的老師就要吃虧，白費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻�上不�?lái)，老師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)就成了問(wèn)題，獎(jiǎng)金也比別的老師少，這是不公平的�！�

 

　　隨著各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、績(jī)效工資的不斷被引入，教師的工資也悄悄地發(fā)生著變化，一個(gè)學(xué)期的工作量主要體現(xiàn)在所教學(xué)生的考試成績(jī)方面。這樣，老師所教學(xué)生的好壞，不但影響教師的聲譽(yù)，還將影響老師的收入。為此，個(gè)別老師就為了自己的高薪開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作弊得取高分。

 

　　對(duì)此，多數(shù)家長(zhǎng)表示，把老師的評(píng)價(jià)、收入與學(xué)生考分掛鉤是不合適的，鼓勵(lì)學(xué)生作弊便是這種量化釀出的丑行。但也有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師這種行為表示一定限度的理解。一位在平安保險(xiǎn)公司工作的學(xué)生家長(zhǎng)就認(rèn)為：現(xiàn)在絕大多數(shù)行業(yè)都是將成績(jī)與收入掛鉤，問(wèn)題是評(píng)價(jià)老師的成績(jī)是否單純憑學(xué)生的考分，因此問(wèn)題出在對(duì)教師的成績(jī)體制上，出現(xiàn)這種極端現(xiàn)象，單純針對(duì)老師，也是不公平的。