中考即將來(lái)臨之際，深圳兩會(huì)的人大代表提交了一份題為《關(guān)于取消深圳市中考的建議》，可謂一石激起千層浪，這份建議立即引起了學(xué)生、家長(zhǎng)及教育屆人士的密切關(guān)注。

      建議的提交者陳志豪指出，目前深圳的高中名額有限，學(xué)位緊張，學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨著考高中難過(guò)考大學(xué)的現(xiàn)實(shí)，并且日漸發(fā)展成為一種社會(huì)意識(shí)。這使得初中生們淹沒(méi)在一片教材和課本之中，讓中考成了懸在學(xué)生頭上的“達(dá)摩克利斯之劍”，成為他們揮之不去的重壓。

      在本屆深圳市政協(xié)會(huì)議上，有政協(xié)委員提出“中考社會(huì)化”的提案，建議學(xué)生以個(gè)人身份報(bào)名中考，淡化學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)降低各類考試標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。但也有教育界人士認(rèn)為，這一想法出發(fā)點(diǎn)雖好，但操作性不強(qiáng)。

      擔(dān)任松泉中學(xué)校長(zhǎng)的市政協(xié)委員凌志偉，在本屆政協(xié)會(huì)議上提出《在我市盡快實(shí)施“中考社會(huì)化”的提案》。凌志偉說(shuō)，素質(zhì)教育已經(jīng)喊了近20年，結(jié)果是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。由于厭學(xué)，不懂得怎么學(xué)而苦惱的孩子在普通初中學(xué)校中達(dá)到近60%。這種“全民皆兵”的中考大戰(zhàn)氛圍，直接影響了初中學(xué)校的教學(xué)和定位。因?yàn)樯鐣?huì)評(píng)價(jià)的單一化，學(xué)校只能走提高“升學(xué)率”、“重點(diǎn)率”的路子，于是形成了惡性循環(huán)：教師多講、學(xué)生多考、課外多補(bǔ)、作業(yè)多做。

      于是凌志偉提出改革中考的建議。他認(rèn)為中考應(yīng)該“社會(huì)化”，即以學(xué)生個(gè)人身份在社會(huì)上報(bào)名，不以學(xué)校為單位。這樣就淡化了校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)和攀比，也讓初中的老師有動(dòng)力進(jìn)行素質(zhì)教育。

      基于這一理念，凌志偉還提出降低現(xiàn)有各類考試標(biāo)準(zhǔn)要求，變各類繁雜的考試為初中三年全過(guò)程的水平測(cè)試，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)等建議。

      對(duì)于凌志偉的提案，深圳一知名高中副校長(zhǎng)指出，之前有人呼吁過(guò)“高考社會(huì)化”的問(wèn)題。他說(shuō)，一些在外地讀初中的深戶學(xué)生，在中考的時(shí)候回深報(bào)名，其實(shí)就是社會(huì)化操作。但他也指出，中考或者高考的社會(huì)化，首先面臨一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，“學(xué)�？梢杂薪y(tǒng)一的代碼，但這么多的考生，各自到社會(huì)報(bào)名，那需要多少設(shè)施和人力支持？”所以他認(rèn)為這一提案想法雖好，操作性不強(qiáng)。

      一名初中生家長(zhǎng)魯先生則說(shuō)，他也希望降低孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就是這么激烈。如果在初中階段降低要求，他們到了高中怎么辦？”魯先生認(rèn)為，問(wèn)題的根源在于高考“一考定終身”的制度。如果這個(gè)不改變，中考也很難有大的改革。

      不難看出，社會(huì)各界對(duì)于取消中考的呼聲確實(shí)很高，而代表陳志豪的建議也算是一個(gè)順應(yīng)民意的提案吧，但愿孩子們以后的日子不會(huì)有那么強(qiáng)大的壓力。