中職和中小學學習實踐活動特別報道
探尋“一個根本性問題”的答案
——河北省中等職業(yè)學校和中小學學習實踐科學發(fā)展觀活動紀實
■本報記者 楊占蒼
“我們要通過這次學習實踐科學發(fā)展觀活動，回答‘我們要辦什么樣的學校，怎么辦？我們要培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)？’這樣一個根本性問題！”——4個月前，河北省教育廳廳長劉教民在“河北省中等職業(yè)學校和中小學開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會”上，這樣對全省作了動員。
4個月來，河北省以“三訪六問”為活動載體，聽取意見，梳理建議，深入查找制約學�？茖W發(fā)展的突出問題。全省中等職業(yè)學校、中小學共征集各方面的意見和建議20000多條，其中8000多條已在學習實踐活動中得到整改落實。劉教民說：“每一個問題得到整改落實，就推動河北教育事業(yè)向前發(fā)展一步！正是在這一步步前進中，我們的局長、校長、教師，甚至一些縣委書記、縣長、村長共同對上述問題進行了深入探討和深刻回答！”
細細算來，河北教育事業(yè)在過去的120天中前進了8000步！新年初，記者深入河北石家莊、邢臺、承德，循著這8000步留下的“足跡”！尋找這個“根本性問題”的答案！
一所市級中專和一所縣級職教中心的回答：
辦學要著眼于學生的需求和發(fā)展
家住太行山深處的河北省邢臺縣漿水村農民常海路怎么都沒有想到，他的夢想這么快就成了現(xiàn)實：已屆不惑之年的他竟然成了邢臺市農業(yè)學校林果專業(yè)的正式在校學生，而且課堂就設在他家的蘋果地里，和常海路一樣幸運的還有漿水村70位村民。1月14日，天氣雖然出奇地寒冷，記者卻在常海路家的蘋果園里看到，寒風中，邢臺農業(yè)學校的林果專家李克軍正在給這些學生講蘋果樹的冬季管理：“這叫輪紋病，得病原因是地下管理跟不上，在這里挖個坑，埋上一些柴草雞糞�！薄叭思S尿行不行�。俊薄靶邪⌒邪�！”師生間有問有答，好不熱鬧。
常海路告訴記者：“邢臺農校是邢臺市的一所中專，我20多年前就想上邢臺農校，但沒能過考試這個獨木橋，如今，早已過了求學年齡，卻夢想成真成了中專生，這一切，還得感謝黨中央號召開展的學習實踐科學發(fā)展觀活動！”
那還是數(shù)月前的事，邢臺農業(yè)學校派老師到農村征集“農民對辦好農業(yè)學校的意見和建議”，常海路對邢臺農業(yè)學校的老師說：“俺家里有50多畝蘋果樹，去年剛掛果，一年四季忙得不行，果樹常鬧毛病，雖然有時學校的老師也到村里來講課，但講完就走，講的知識也不系統(tǒng)，往往知其然不知其所以然，等到老師下次來，果樹的病造成的損失已無可挽回，俺希望老師不走，但老師在學校還有課，只能抽空來；俺想去學校系統(tǒng)學一學林果知識，但又實在太忙，走不開。要是能在村里一邊忙果園里的事，一邊又能系統(tǒng)學習林果知識，那就好了！”
“我當時以為，這只是自己的一個不可能實現(xiàn)的夢想。”常海路說。不想此后不久，邢臺農業(yè)學校真的就來村里招生了，招的就是不離村的半工半讀中專班，學制3年，3年后還能發(fā)正式的中專畢業(yè)證。常海路不但能系統(tǒng)學習急需的知識，還成了一名正式的中專生。
當記者采訪常海路時，旁邊，村長王曉宇正在與邢臺農業(yè)學校的副校長李克軍商量另一件事：抓緊把漿水村生產的干鮮果品注冊成商標品牌，在邢臺、石家莊、北京等大中城市建品牌直銷店。挑一批精明的年輕人在村里開一個營銷班，為將來的直銷店培養(yǎng)直銷人員，將來走一條品牌發(fā)展之路。李克軍說：“以前也經常下來講課，但與現(xiàn)在的感覺大不同！”記者問：“有何不同？”李克軍略加沉吟說：“以前是局外人！雖然我們總把‘零距離’掛在嘴上！”
王曉宇告訴記者，漿水村現(xiàn)有800多戶2000多人，蘋果1800多畝，板栗8000多畝，家家都有果園。這次招生70人，報名的卻有1000多人，父子、夫妻只能錄一個，果園規(guī)模大的優(yōu)先錄取，明年開春再招3個班，到明年或后年，爭取每家有一名學員。王曉宇說：“俺這次管村里的招生，與過去學校招生大不相同�！庇浾邌枺骸坝泻尾煌�？”王曉寧略加沉吟：“對學校來說，俺以前是局外人，現(xiàn)在覺得學校的事就是自己的事，學校招生看考試分數(shù)，俺招生看需求，看效益！”
校長關林柏告訴記者，在學習實踐科學發(fā)展觀、開展“三訪六問”過程中，該校走訪了100多個村，訪問了3000多戶農民，征集意見和建議1000多條，歸納為17個影響學�？茖W發(fā)展的問題，其中問題之一是：農村，特別是在特色產業(yè)發(fā)達的區(qū)域，農民迫切想系統(tǒng)學習與自己產業(yè)相關的知識，但又不能離開，學校雖然每年都招農民全日制在校生，但許多農民離不開村，進不了城，只能“望學興嘆”。學校果斷決定：變農民進城上學為學校送教下鄉(xiāng)，學校成立了送教下鄉(xiāng)辦公室，設立了送教下鄉(xiāng)教研室，針對送教下鄉(xiāng)的需要重新開發(fā)了教材，制定了新課程體系和教學模式。如他們把原來按知識體系編寫的教材變?yōu)榘崔r時編寫，把每周5天脫產授課變?yōu)榘牍ぐ胱x的“3+2”授課模式，即兩天授課，三天實踐操作。到目前學校已在遍布邢臺市農村的林果、蔬菜、食用菌、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等較集中的產業(yè)區(qū)域招收半工半讀農民生5000多人。學校還在每個教學點成立了學生黨支部。
從“局外人”變成了“一家人”，這是許多中等職業(yè)學校的校長和用人單位的一個共同感受。平山縣職教中心校長李興芳也有同樣的感慨。該校與全國500強企業(yè)之一河北敬業(yè)集團從2007年就簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議：平山縣職教中心主要負責學生注冊、提供文化課教師、畢業(yè)證辦理；河北敬業(yè)集團主要負責提供教學內容和相關資料、專業(yè)課教師、教學場地、安排學生就業(yè)。前不久，這份培養(yǎng)協(xié)議又進行了修改：教學場地由集團提供變?yōu)閷W校提供。這個變更也緣于“三訪六問”。李興芳深入敬業(yè)集團走訪了集團領導和畢業(yè)生，畢業(yè)生王曉科說：“在企業(yè)學習專業(yè)上的東西多，思想教育抓得相對少一些，我認為學生離開了學校這個環(huán)境，在文化、涵養(yǎng)等許多方面都有缺陷，不利于畢業(yè)生和企業(yè)的長期發(fā)展。學生應該在學校接受更多的養(yǎng)成教育，這樣學生既能學會做人，又能學會做事�！逼鋵崳瘓F領導也早已意識到這個問題，雙方一拍即合，這才重新修訂協(xié)議。前不久，學校把2009年招收的240多名訂單學生從敬業(yè)集團接回到學校。
一所“黃牌”高中和一所“名牌”幼兒園的回答：
育人的著力點在新課改，突破口在課堂教學
這是一節(jié)高中歷史課，授課內容是：工業(yè)革命。上課開始，老師首先把學生在做課前學案時提出的問題歸納成幾個問題，把60多名學生分成10個小組進行討論，然后每組出一個代表把討論結果告訴大家，師生共同對結果補充，這個過程大約用了10分鐘；接著，老師又把學案中歸納的幾個開放性問題交給全班學生討論，這個過程大約有30分鐘；后老師對課上討論的重點問題作了總結，這節(jié)課的結束語是：“還有一個問題我也沒有明白，就是‘下一次能改變世界的革命是什么？’希望大家繼續(xù)關注�！�
記者之所以要敘述這樣一節(jié)課，是因為這節(jié)課發(fā)生在一所有著特殊背景的學�！颖逼缴街袑W。2008年這所學校因為違背辦學規(guī)律，片面追求升學率，招收復讀班被省教育廳“黃牌”警告，通報批評。講這節(jié)課的教師張國平說：“過去上課，老師只告訴學生哪些必須背過，然后就是考學生背過沒有，再就是做許多各地的模擬題。如果不是學習實踐科學發(fā)展觀活動，學校不會發(fā)生這么巨大的變化。”地理教師張文生給了記者一個紙條，是學生在做“洋流”這節(jié)學案時提的問題：“石家莊今年的特大雪災及渤海、黃海的大量結冰和洋流運動有關系嗎？”張文生告訴記者：“這樣脫離課本的問題過去是不允許學生提的�！�
校長孫增海告訴記者，在“三訪六問”時，學校召開座談會3次，向社會各界發(fā)放征求意見書3000余份，征集意見建議1200多條。師生、家長及社會各界對學�！敖逃砟盥浜螅n堂效率低下”反映強烈。征求意見后，他把這個問題列為應立即整改的頭號問題，親自牽頭成立了“改變教育觀念，提高課堂效率”課題組，經過研究討論，全校形成共識：素質教育的著力點在新課改，突破口在課堂教學改革。據(jù)此共識，研究出臺了《平山中學課堂評價標準》，“此標準一出臺，課堂教學很快發(fā)生了巨大變化。”孫校長說。
下面是《平山中學課堂評價標準》中的一節(jié)內容，現(xiàn)摘幾條，可看出這所掛著“黃牌”的學校教育觀念發(fā)生的巨大變化：打造“271高效課堂”。“271”高效課堂的內涵是：20%的知識靠自學學會；70%的知識靠合作學會；10%的知識靠老師教會。20%的學生是特優(yōu)生；70%的學生是優(yōu)秀生；10%的學生是待優(yōu)生。20%的時間展示評點；70%的時間分組合作、自主探究；10%的時間總結反芻、當堂檢測�！�271”課堂評價標準共16條：分別從學生學習、教師指導、課堂師生關系、課堂環(huán)節(jié)、課堂氛圍等多方面作了明確規(guī)定。此《標準》出臺后，立刻在全校推行，并成立以校長為首的督導組深入每一位教師的課堂進行督導。于是，這所“黃牌”學校才發(fā)生了如此巨大的變化。
發(fā)生如此巨大變化的不只是承擔著巨大升學壓力的高中，就連幼兒園也在這次學習實踐活動中發(fā)生了巨大變化。
如何發(fā)現(xiàn)幼兒的個性，如何發(fā)展幼兒的個性被列為邢臺市第二幼兒園學習實踐活動中要解決的困擾該園科學發(fā)展的中心問題。他們作了一系列探索，下面這個故事，是這些探索中的一例。
小劉家儀發(fā)現(xiàn)近幼兒園發(fā)生了很多變化：過去老師領著做游戲，現(xiàn)在老師把學校分成了許多游戲區(qū)讓他們自己去玩，愛唱歌跳舞的去唱歌跳舞區(qū)，愛講故事的到故事區(qū)，愛玩剪紙搭積木的到手工區(qū)，而他喜歡探究區(qū)。
王淑菊園長告訴記者，他們設計不同區(qū)域的目的是為了發(fā)現(xiàn)孩子的個性和興趣，如果一個孩子經常到唱歌舞蹈區(qū)去玩，他（她）應該對藝術感興趣，有特長，我們就會引導他（她）在藝術方面不斷發(fā)展；小劉家儀對探索感興趣，我們就引導他不斷提高探索興趣和能力。
一個縣委書記和一個教育局長的回答：
辦教育就是要指導和幫助學校解決種種難題
石家莊市趙縣教育局長王力英近連續(xù)受到縣委、縣政府領導的表揚，老百姓也夸他做了一件功德無量的事。王力英受到表揚和夸獎的原因，還得從教育局在近開展的學習實踐活動中新出臺的一個文件說起，這個文件就是《趙縣教育局小學教育教學質量評價辦法》。
趙縣從上世紀90年代末開始就取消了小學升初中考試，小學實行就近劃片升初中，小升初取消考試后，習慣了以升學考試評價教育教學質量的校長和教師好像卸掉了沉重的擔子，長長地舒了一口氣。但是，隨著時間推移，一些新問題也慢慢出現(xiàn)，部分小學教師的敬業(yè)精神不如從前，學校鉆研教育教學業(yè)務的少了，教研氣氛淡薄了，學校之間沒有了競爭，一些質量意識強的學校和放松的學校之間教育教學質量差距拉大，小學出現(xiàn)新的教育不均衡現(xiàn)象，導致小學階段的“擇�！爆F(xiàn)象有所抬頭。由于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是一個比較漫長的過程，教育主管部門也就習以為常了，并沒有引起足夠的重視。
在這次中等職業(yè)學校和中小學學習實踐科學發(fā)展觀活動中開展“三訪六問”的查找問題階段，學生家長和一些社會人士對這個問題給予了高度關注。因此，教育局才出臺了上述文件。
該《辦法》對教師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教研等各個環(huán)節(jié)都制定了詳細的量化評價標準，如其中的《課堂教學評價量化標準》把課堂教學分解為教學設計、教學技術、教學方式、學習環(huán)境、課堂調控、過程評價、教學效果、教學反思等8小項，滿分為20分。如果教師量化不合格，就要離職學習。
該《辦法》一出臺，立即在全縣引起巨大反響，領導表揚，社會叫好，反響大的是小學。縣前村小學是一所僅有10個班的小學校，讓我們走進這所學校，親身感受一下這個文件給學校帶來的巨大變化。校長王保廷說：“以前市里、縣里教研部門要學校選送教師參加評優(yōu)課，校長派誰去得苦口婆心去做動員，誰都不愿去；今年評優(yōu)課通知剛下來，有七八名教師都爭著去，校長又得苦口婆心去做工作，沒有辦法，只得先在學校評一次，誰分高誰去！”曾在市里獲得評優(yōu)課一等獎的郭磊老師說：“以前，除非學校安排，很少有老師主動要求聽我的課，現(xiàn)在每天都有教師主動聽我的課�！睌�(shù)學教師張麗端說：“以前學校下午4點多放學，老師晚5點就走了，現(xiàn)在到晚上七八點才走是常事！”
局長王力英說：“中小學開展的學習實踐活動，不但推動了本校的科學發(fā)展，還推動了全縣教育事業(yè)的科學發(fā)展�！�
這幾年，平泉縣搞學區(qū)建設，許多規(guī)模小條件差的初中被撤并，孩子受到的教育好了，但隨之而來的就是孩子寄宿費用給家里帶來了不小的負擔。黃土梁子中學的楊校長告訴記者，在本次學習實踐科學發(fā)展觀開展“三訪六問”時，他們訪問了3000多名學生家長，許多家長提出這個問題。其他農村寄宿制學校也都遇到同樣的問題�！凹乃蘧鸵岣咔髮W成本，加重家長的負擔，這似乎成了困擾農村特別是山區(qū)農村學校布局結構調整的一個問題。”楊校長說。學校把降低學生寄宿成本列為急需整改的頭號問題。他聯(lián)合其他幾個校長到縣里，想找領導要點錢補助學生生活費，不想錢沒有要回來，卻要回來一項特殊政策：縣委書記李克勤親自出面，在學校附近給學校劃撥了100多畝地，要學校在地里種菜種糧，降低學生寄宿生活成本。這一下，寄宿生活成本一下子降下來，并且得到了永久性解決，校長再也不用為此事傷腦筋。據(jù)悉，李克勤書記已召開專門會議，決定為每所寄宿制學校劃撥一塊土地。
在該校第一期建成的20個蔬菜大棚內，記者看到，黃瓜、西葫蘆、西紅柿、茄子、青椒、尖椒以及各種蔬菜，應有盡有，已經開始供應食堂，餐廳里一份蔬菜的價格從原來的2元多降到了一元，難怪孫占田用“功德無量”來夸贊他們的縣委書記。
楊校長告訴記者，這100多畝地不但降低了寄宿成本，還使他在開展素質教育方面得到一個意外收獲：師生課余時間在專業(yè)教師的帶領下共同勞動，他們自由結組成立了10多個科研興趣小組，如“西紅柿的栽培與管理”、“黃瓜的嫁接技術及病蟲害的防治”、“茄子的嫁接、果實梳理技術”等。
記者感到，通過“三訪六問”這樣一個載體，河北省把各級領導干部和普通的工人農民都發(fā)動起來，共同探尋教育科學發(fā)展的道路。我們的市長、鄉(xiāng)長、家長，我們的校長、教師、學生，每一個人對“我們要辦什么樣的學校，怎么辦？我們要培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)？”這個“根本性問題”都找到了新答案！
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