記：贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院贛江技校副校長(zhǎng)余四清

    　雖然事先進(jìn)行了聯(lián)系，但中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者9月27日上午從南昌下火車后直接提著行李趕到贛江學(xué)院時(shí)，余四清已經(jīng)帶領(lǐng)她的招生團(tuán)隊(duì)去了井岡山市。作為贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)部的招生負(fù)責(zé)人，她大部分時(shí)間都奔波在江西省各個(gè)“雨露計(jì)劃”項(xiàng)目縣，在學(xué)校的時(shí)間并不多。此后，借助電話、手機(jī)短信和Ｅ－ｍａｉｌ等通訊工具，記者完成了對(duì)她的采訪。

　　中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)：從2008年開始，針對(duì)全省3600個(gè)扶貧開發(fā)重點(diǎn)村，江西省扶貧辦在贛江學(xué)院實(shí)施“一村一名中高級(jí)技工”培訓(xùn)。目前，該項(xiàng)工作進(jìn)展如何？

　　余四清：目前這項(xiàng)工作正在有序開展。2008年，為了幫助貧困地區(qū)和革命老區(qū)的農(nóng)民脫貧致富，江西省扶貧辦創(chuàng)新性地提出在全省3600個(gè)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)村開展“一村一名中高級(jí)技工”培訓(xùn)計(jì)劃，贛江學(xué)院是兩家定點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)校之一。

　　項(xiàng)目實(shí)施以來，在全省各地扶貧部門的支持與配合下，目前共有1852名農(nóng)家子弟在贛江學(xué)院進(jìn)行了為期2—3年的機(jī)械、數(shù)模、計(jì)算機(jī)、茶藝等專業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)：培訓(xùn)期間，學(xué)員能夠享受哪方面的優(yōu)惠政策？

　　余四清：按照省里制定的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)移就業(yè)一人、穩(wěn)定脫貧一戶的目標(biāo)，在國家有關(guān)助學(xué)政策和“雨露計(jì)劃”的扶助下，學(xué)生在院學(xué)習(xí)期間除享受國家正常的助學(xué)政策外，還可以享受每年1000元（共2年）的“雨露計(jì)劃”助學(xué)補(bǔ)助。該計(jì)劃采用培訓(xùn)券的形式，在開學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生再交給學(xué)校。

　　目前，贛江學(xué)院采取的方式是：學(xué)生的生活用品由學(xué)校統(tǒng)一采購，免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生；報(bào)名費(fèi)、體檢費(fèi)全免，保險(xiǎn)費(fèi)由學(xué)校代為繳納；特困生，經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校批準(zhǔn)，還可給其提供適當(dāng)?shù)那诠�儉學(xué)崗位；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可享受學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)：除了上述培訓(xùn)項(xiàng)目外，贛江學(xué)院還有哪些針對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)項(xiàng)目？與一般的學(xué)生相比，他們具有哪些不同的特點(diǎn)？學(xué)院采用了怎樣的教學(xué)方式？

　　余四清：學(xué)院還開展了針對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工和農(nóng)村“留守人員”的培訓(xùn)。去年下半年，國際金融危機(jī)造成了江西部分貧困地區(qū)大量農(nóng)民工非正常返鄉(xiāng)，政府就業(yè)與維穩(wěn)的壓力大增。針對(duì)這種情況，學(xué)院及時(shí)開設(shè)了農(nóng)產(chǎn)品流通、縫紉、計(jì)算機(jī)、家電維修、電子電工、電氧焊、汽車駕駛及維修等10多個(gè)培訓(xùn)科目，供學(xué)員選修。由于這些非正常返鄉(xiāng)農(nóng)民工具有“三多”特點(diǎn)：一是文化程度低的多，二是沒有經(jīng)過正規(guī)職業(yè)培訓(xùn)的多，三是自發(fā)外出無序流動(dòng)的多。在教學(xué)過程中，學(xué)院對(duì)他們強(qiáng)化了動(dòng)手能力的培養(yǎng)，希望通過短期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)員基本可以掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　此外，根據(jù)貧困地區(qū)勞動(dòng)力的實(shí)際情況和個(gè)人意愿，學(xué)院創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)工作重心下移，積極開展對(duì)農(nóng)村“留守人員”的培訓(xùn)工作。學(xué)院聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬的專家，直接把辦學(xué)課堂設(shè)到重點(diǎn)鄉(xiāng)村，大限度地滿足農(nóng)民渴求提升種養(yǎng)殖技能的愿望。

　　近年來，學(xué)院探索性地走出了“走近鄉(xiāng)村、走進(jìn)農(nóng)民”為主題的“五步培訓(xùn)模式”，即細(xì)致調(diào)研、掌握需求；因人而異、制定教案；培訓(xùn)方式、靈活多樣；編寫教材、簡(jiǎn)明實(shí)用；跟蹤問效、答疑解惑。在授課過程中，老師和學(xué)員互動(dòng)，受到農(nóng)民的好評(píng)。幾年來，這種非農(nóng)就業(yè)培訓(xùn)提升了3000多名農(nóng)村留守勞力的種養(yǎng)殖技能，增強(qiáng)了農(nóng)民就地創(chuàng)業(yè)、脫貧致富的本領(lǐng)。

　　中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)：在實(shí)施農(nóng)民培訓(xùn)的過程中，還存在哪些問題？如何解決？

　　余四清：首先，在農(nóng)村，16—35歲年齡段的人如果不再讀書，一般都是家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，外出打工或在家務(wù)農(nóng)維持生計(jì)，賦閑在家的人很少，已經(jīng)成家立業(yè)的人更是如此。免費(fèi)參加集中培訓(xùn)的農(nóng)民，按照3個(gè)月的培訓(xùn)周期來說，每個(gè)人還需要1000元左右（生活費(fèi)300元／月×3月＝900元、往返交通費(fèi)平均100元）用于日常開支。對(duì)于貧困農(nóng)戶來說，這筆開支在短時(shí)間內(nèi)難以籌措，影響了他們參加培訓(xùn)的積極性。建議安排一定比例資金，用于補(bǔ)助參訓(xùn)農(nóng)民的生活費(fèi)用等。

　　其次，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移后的大多數(shù)農(nóng)民都是在勞動(dòng)密集型企業(yè)做工，吃的是青春飯。受國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、自身技能、年齡等因素制約，他們一般在工作3—5年后，由于超過35歲、女工婚嫁或生育等客觀原因，用工單位會(huì)以各種理由辭退員工。加上轉(zhuǎn)移后的技工大多在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，務(wù)工收入扣除必要生活開支后，幾乎所剩無幾。因此，在加大就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，建議加強(qiáng)對(duì)貧困農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理的能力。

　　后，“一村一名中高級(jí)技師”培訓(xùn)每學(xué)年1000元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)太低，難以對(duì)貧困農(nóng)民形成吸引力。事實(shí)上，從目前的實(shí)際情況來看，學(xué)員的負(fù)擔(dān)仍然較重，部分學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，建議將每學(xué)年的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到2000元。