離開學前教育，義務教育將不完整

　　近年來，無論從國家還是家庭層面來看，學前教育都受到了前所未有的關注。但是，長期以來因管理缺位和缺乏相關的制度保障，導致學前教育發(fā)展受阻。加上，由于大量并無資質(zhì)的民辦機構介入，學前教育的質(zhì)量不盡如人意。

　　可以說，在當前整個教育序列中，如果剔除了學前教育，將會直接影響義務教育質(zhì)量的整體提升。因此，要解決學前教育發(fā)展中所遇到的一系列問題，筆者認為，相關部門可以嘗試性地從以下幾個方面開展工作。

　　首先，賦予地方政府相應的教育統(tǒng)籌權，鼓勵有條件的地區(qū)率先將學前教育納入到義務教育范疇。國家應當以法律條文的形式，強化地方政府對于學前教育的責任和義務，倡導各地區(qū)因地制宜地加強學前教育的發(fā)展規(guī)劃和軟硬件設施建設，并將學前教育統(tǒng)一納入教育督導的范疇，以保障學前教育健康有序發(fā)展。

　　其次，針對當前“窮國辦大教育”的實際，國家和地方可堅持政府創(chuàng)辦一批中心示范園、社會資金依托中心園自主設立一批分園的模式，鼓勵學前教育在競爭中實現(xiàn)多元化發(fā)展。同時，相關部門要根據(jù)人口分布情況科學布點，并在資源配置和師資培養(yǎng)上，給予一定的傾斜，盡快培育一批優(yōu)質(zhì)的學前教育資源，以滿足老百姓迫切的教育需求。

　　再其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化政府對學前教育的統(tǒng)籌和指導。長期以來，社會將學前教育視作托兒所，不少人甚至認為，學前教育就是給孩子提供游戲的教育。因而，相關部門應當加強對學前教育的指導，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，真正使學前教育成為基礎教育一個不可或缺的重要組成部分。

　　《中國教育報》2009年3月3日第10版