中考結(jié)束后，那些成績(jī)不理想的學(xué)生和家長(zhǎng)陷入糾結(jié)之中：想上心儀的普通高中學(xué)校，顯然分?jǐn)?shù)不夠；中等職業(yè)學(xué)校大門敞開，卻擔(dān)心未來(lái)的發(fā)展受限。針對(duì)此現(xiàn)象，安徽省教育系統(tǒng)人員紛紛給出自己的建議。

初中畢業(yè)后 合理分流是必然選擇

涇縣教育體育局的王伯全說(shuō)：“每年教育主管部門都要求各地加快普及高中階段教育，強(qiáng)化招生統(tǒng)籌，引導(dǎo)初中生源合理分流。原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流�！� 《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教20條)開篇強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位�！蓖醪�全認(rèn)為，社會(huì)普通民眾對(duì)于普通高中教育的定位，實(shí)際上存在著一定的錯(cuò)位。人們普遍認(rèn)為既然讓孩子上了普通高中，自然就是為上大學(xué)做準(zhǔn)備的。實(shí)際上我國(guó)普通高中教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，也就是說(shuō)我國(guó)的普通高中為學(xué)生以后三個(gè)方向的發(fā)展做準(zhǔn)備，即適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展。國(guó)家已經(jīng)充分考慮到普通高中學(xué)生畢業(yè)后的去向，即走向社會(huì)、上大學(xué)和上高職院校。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才，這類人才德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，能夠掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，是職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

適合孩子的才是最好的教育

“很多家長(zhǎng)不是真的為了孩子好而做選擇，而是為了‘面子’做的選擇。”王伯全說(shuō)。合肥市第42中學(xué)湖畔分校的阮宏云有同樣的感受，他認(rèn)為很多家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校存在一定的偏見，即便孩子成績(jī)不理想，上普通高中分?jǐn)?shù)不高的話，有的只能走民辦，學(xué)習(xí)費(fèi)用上稍高，而且，更要求孩子自律，否則三年后的高考也很難如愿，反而給家庭和學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

對(duì)此，合肥市第38中學(xué)東區(qū)的陳姝給出建議，如果成績(jī)優(yōu)異，自身又想深造，那么選擇普通高中較好;如果文化課成績(jī)并非十分突出，自身動(dòng)手能力比較強(qiáng)，那么中等職業(yè)教育可能是更好的選擇。事實(shí)證明，文化課成績(jī)不好不等于能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)不拔尖的學(xué)生也能成為某個(gè)領(lǐng)域的能工巧匠。教育不應(yīng)該被分為三六九等，每一個(gè)孩子自身的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、興趣愛好、能力發(fā)展存在差異。王伯全建議，家長(zhǎng)要做出理性的分析，規(guī)劃好孩子今后的發(fā)展方向，選擇讀普通高中學(xué)校還是中等職業(yè)學(xué)校。高中階段文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考的考查標(biāo)準(zhǔn)也是以文化課為主，而中等職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，建議孩子選擇成長(zhǎng)道路。同時(shí)，要多聽聽孩子的意見�？偠�言之，適合孩子的才是最好的。

條條大路通羅馬

陳姝指出，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育確實(shí)還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問(wèn)題，到了必須下大力氣抓好的時(shí)候。沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。2020年1月，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職教中國(guó)行動(dòng)宣言》，這既是職教一系列改革演進(jìn)使然，也是職業(yè)教育向著春天奔跑吹響的號(hào)角。辦有尊嚴(yán)的職業(yè)教育，做驕傲自信的職校生，當(dāng)幸福快樂(lè)的職教人。這是職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的愿景，預(yù)示著職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才將有廣闊的發(fā)展前景。

很多見家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校不認(rèn)可，大多認(rèn)為學(xué)歷是個(gè)軟肋，擔(dān)心孩子到大企業(yè)應(yīng)聘時(shí)，往往邁不過(guò)學(xué)歷這個(gè)門檻。阮宏云解釋道，上中等職業(yè)學(xué)校注重的是技術(shù)技能的培養(yǎng)，畢業(yè)后可以雙向選擇，既可以選擇就業(yè)，也可以選擇深造。中職畢業(yè)生可參加對(duì)口高考，通過(guò)另一種方式考取心儀的專科、本科院校�！皩�(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以直接免試入學(xué)�！标愭�說(shuō)，“據(jù)規(guī)定，中職生在全國(guó)技能大賽中獲三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，可獲得免試保送上本科機(jī)會(huì)。”宣城市工業(yè)學(xué)校的何平建議家長(zhǎng)們可以多了解一些國(guó)家政策，目前，國(guó)家大力暢通中高職銜接，如“3+2”“3+4”等模式。更多的學(xué)生可以通過(guò)“對(duì)口升學(xué)”，以“知識(shí)+技能”的考核模式，進(jìn)入高等學(xué)校深造，從而實(shí)現(xiàn)中職教育和高職教育的無(wú)縫連接。同事，很多中職學(xué)校的管理和教育教學(xué)水平都有提高，建設(shè)成了很多國(guó)家級(jí)中職改革發(fā)展示范學(xué)校，這些一流的中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、地方特色專業(yè)紛紛上馬，“校企合作班”、訂單班更是校校皆有，這也打消部分家長(zhǎng)覺得學(xué)生難就業(yè)的顧慮。

在采訪的最后，阮宏云告訴記者，走高中之路，也許強(qiáng)手如林，還要經(jīng)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的考驗(yàn);走中職之路，也許暫不如意，可是“柳暗花明又一村”。無(wú)論走那條路，路都在自己的腳下，努力才是王道。

文章來(lái)源：安青網(wǎng)

作者：記者 黃慧