楊珍代表：職業(yè)教育發(fā)展需要更多“工匠之師”

已閱[2514]次 [2019-03-09]

作為全國人大代表、佛山市南海技師學院裝備制造系副主任，楊珍在職業(yè)教育領域深耕多年。

《政府工作報告》提到，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

“先分享一個‘舌尖上的工匠故事’。我們南海有個酒廠叫九江酒廠，它的九江雙蒸酒在廣東人和全世界的華僑中知名度很高�！本茝S有個85后的品酒師郭梅君，為了識別出每一批酒中極為細微的差別，保障酒的口味和品質，她每天要品評超過50杯酒。為了保證感官的靈敏度，她不能化妝、不能噴香水，連飲食都要避免過重的口味。目前她已成為一名國家一級品酒師，而且申請了9項發(fā)明專利，獲得4項授權專利，在核心期刊發(fā)表論文5篇。

“郭梅君是民營企業(yè)的一個技術能手，也是傳統(tǒng)制造業(yè)的一名典型工匠。像她這樣的工匠群體，在南海這片制造業(yè)熱土上演繹了精彩的高質量發(fā)展故事，我在教學研究過程中接觸了很多這樣的案例，感觸很多，這也是我關注工匠精神的初衷。”楊珍說。

無論是高職院校擴招100萬，還是培養(yǎng)工匠精神，楊珍認為都離不開職業(yè)教育的教師隊伍。“沒有一支高素質的教師隊伍,就難以有高質量的職業(yè)教育,也難以培養(yǎng)出受社會、企業(yè)歡迎的技術技能人才�！�

她認為，教師隊伍建設還存在著很多不適應性，比如教師的專業(yè)技能水平普遍較低，大多數(shù)教師缺少企業(yè)生產實踐經驗，開展實踐教學的能力不強；教師培養(yǎng)與補充機制不暢，難以從社會和企業(yè)吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)院校任教。

“職業(yè)教育教師要集教師與師傅于一身，既要懂教育，又要有技術，在某一領域有專門的造詣，成為某一行業(yè)的大師。”她建議建立嚴格的職業(yè)教育教師準入制度，重新構建和完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系，探索多元化的職業(yè)教育師資培養(yǎng)補充機制，完善校企合作等，來提高教師的素質。

來源：中國青年報