近日，國務院發(fā)布批復稱，同意建立由國務院領(lǐng)導通知牽頭負責的國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。

據(jù)了解，部際聯(lián)席會議制度的主要職能是貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于職業(yè)教育工作的重大決策部署；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作，研究解決職業(yè)教育重大問題；研究審議擬出臺的職業(yè)教育法律法規(guī)和重大政策，部署實施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項；聽取國家職業(yè)教育指導咨詢委員會等方面的意見建議；督促檢查職業(yè)教育有關(guān)政策措施的落實情況；完成黨中央、國務院交辦的其他事項。

近年來，職業(yè)教育之所以備受重視，與當前我國經(jīng)濟增速換擋，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景緊密相關(guān)。目前我國職業(yè)教育體系尚不足以輸出足夠的符合市場需求的高素質(zhì)人才，為滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及制造業(yè)發(fā)展需要，加快推動職業(yè)教育改革，并出臺相應的法律法規(guī)保障政策的實施，能夠深化校企合作，打通職業(yè)教育與普通教育之間的通道，為實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展夯實人才基礎。

從近期多項相關(guān)政策不難發(fā)現(xiàn)，對于新時代職業(yè)教育的推動已逐步向精準發(fā)力的方向轉(zhuǎn)變，并且更加有針對性。此次部際聯(lián)系會議制度的建立更體現(xiàn)了高層對于職業(yè)教育相關(guān)政策落地的重視。

本月初，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平透露，教育部將啟動實施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃和“1+X”證書制度改革。對此，有關(guān)專家表示，“1”應該是指學歷證書，“X”應該是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應不同的資格證書。其中，對于“X”的含義仍有待官方解讀，但業(yè)內(nèi)人士普遍認為，未來除了學歷證書外，相關(guān)技能資格證書或?qū)⒊蔀槁殬I(yè)教育學徒職場“入場券”。

書證結(jié)合有利于培養(yǎng)出社會急需的高質(zhì)量人才。除此之外，不久前印發(fā)的《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學徒制的意見》也提出建立企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)制度。同時提出學徒培養(yǎng)實行彈性學制和學分制，打破條條框框的限制，真正以培養(yǎng)人才為導向，記者認為，此輪職業(yè)教育改革看重內(nèi)容多過形式，并且將落腳點放在狠抓政策落實上。

此次的部際聯(lián)席會議制度也印證了這一點。聯(lián)席會議制度要求，各成員單位要按照職責分工，積極研究辦好新時代職業(yè)教育的有關(guān)問題，制定相關(guān)配套政策措施或提出政策建議；及時向聯(lián)席會議辦公室提出需聯(lián)席會議討論的議題，按要求參加聯(lián)席會議，認真落實聯(lián)席會議確定的工作任務和議定事項；互通信息，相互支持，密切配合，形成工作合力，充分發(fā)揮聯(lián)席會議作用。聯(lián)席會議辦公室要及時向各成員單位通報相關(guān)情況，推動會議議定事項的落實。

職業(yè)教育的特點決定了“學中做、做中學”的教學方式。“工學結(jié)合”“校企合作”決定了職業(yè)學校課程應將理論學習和實踐學習結(jié)合成一體的課程。目前我國職業(yè)教育的項目課程、任務引領(lǐng)課程及學習領(lǐng)域課程模式仍處于探索實踐階段，尚未形成完備的課程體系。記者認為，必須盡快開發(fā)出適合學校自身的符合國家對職業(yè)學校教學要求的課程來。課程質(zhì)量高低，很大程度上反映了職業(yè)學校的教學質(zhì)量。長期以來，職業(yè)學校在夾縫中生存，只有消除無序競爭，提高教學質(zhì)量，解決職業(yè)學校生存之憂，才能達到服務社會的水平。

“職業(yè)教育也需要碩士和博士�！痹诓稍L中，記者注意到，獲得一定技能后無法通過繼續(xù)教育的平臺進一步提升學歷是接受過職業(yè)教育人員反映多的問題之一。目前職業(yè)教育與高層次教育二者之間尚未打通，職業(yè)教育缺乏高層次教育的銜接將不利于技能人才整體水平的提升，也不利于技術(shù)人才和工程人才的培養(yǎng)。如何真正使職業(yè)教育告別過去“斷頭教育”“單向發(fā)展”的困境，轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)發(fā)展”“互聯(lián)共享”道路是下一步亟須解決的問題。

作者 | 陳婧

來源 | 中國經(jīng)濟時報