教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95％以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90％。職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。新形勢下，當人們對職業(yè)教育的期待從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變時，高質(zhì)量的職教就業(yè)該如何打造？兩會期間代表委員就此熱議不斷。

  職業(yè)教育就是就業(yè)教育。畢業(yè)生就不了業(yè)，于個人、家庭、學校及社會而言都是個包袱；就業(yè)質(zhì)量也關(guān)系到人民生活的幸福指數(shù)。職業(yè)教育畢業(yè)生從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”，說明職業(yè)院校畢業(yè)生在基本滿足自身就業(yè)、解決謀生問題的同時，職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)選擇對職業(yè)有了新的和更高的追求。黨的十八大報告提出，要實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)；2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，“促進高質(zhì)量就業(yè)能力顯著增強”。從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變，另一方面也可以看出，畢業(yè)生就業(yè)能力在不斷增強，職業(yè)教育質(zhì)量在不斷走高。

打造高質(zhì)量就業(yè)，讓學生就好業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵

培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，改善職業(yè)教育質(zhì)量，核心是要抓好職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。對職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標站位要高，人才培養(yǎng)的過程要做實。高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才不僅僅要求職業(yè)技能過硬，還應(yīng)具有良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力�，F(xiàn)代職業(yè)教育在更大范疇上體現(xiàn)的是對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單一的技術(shù)技能型人才很大程度上滿足不了市場需要，為此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標應(yīng)在廣闊的視野上投放，培養(yǎng)具有較強的市場意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識、現(xiàn)代意識、團隊精神、敬業(yè)精神，以及具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的現(xiàn)代實用人才。

  實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才培養(yǎng)目標，職業(yè)院校必須不打折扣地抓實教學過程。“德載人生，技行天下”，職業(yè)教育學生的培養(yǎng)，要立足實際，不斷深入推動“五個對接”落實，以學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力為指標，全面開展教學診斷與改進工作，建立職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運行機制，進一步深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，深化校企合作，不斷推進產(chǎn)教融合，落實現(xiàn)代學徒制，確保專業(yè)培養(yǎng)定位準確，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指向清晰，技術(shù)技能訓練強化，不斷提升學生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

打造高質(zhì)量就業(yè)，讓學生就好業(yè)，事實上也為職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求。職業(yè)教育必須要深化改革，追求更高的質(zhì)量。職業(yè)教育培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)？這是事關(guān)職業(yè)院校生存與發(fā)展的根本。沒有質(zhì)量就沒有發(fā)展，沒有高質(zhì)量的發(fā)展勢必遭到淘汰。一些職業(yè)院校深感生存危機，客觀上是生源減少了，根子上源于自身的質(zhì)量不高。

  打造高質(zhì)量就業(yè)，讓學生就好業(yè)，也需要進一步改善職業(yè)教育地位。毫不諱言，職業(yè)教育畢業(yè)生盡管就業(yè)率高，但社會對職業(yè)教育的認可度還是較低。近年來，國家出臺了一系列職業(yè)教育利好發(fā)展政策，社會對職業(yè)教育的認識有所改觀。當前，改善職業(yè)教育地位，重視職業(yè)教育、支持職業(yè)教育、保障職業(yè)教育、加快職業(yè)教育發(fā)展，等等，尚需要各項政策持續(xù)發(fā)力，需要公眾進一步轉(zhuǎn)變觀念，需要全社會共同弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的風尚。

  讓每一個孩子成為有用之才是職業(yè)教育的價值追求，打造高質(zhì)量就業(yè)，就好業(yè)。職業(yè)院校必須要有質(zhì)量意識，要為學生夯實底子，學生個人要練好內(nèi)功，社會要對職業(yè)教育高看一眼，厚愛幾分，不斷改革職業(yè)教育人才評價機制，實施更加積極的就業(yè)政策，努力改善技術(shù)工人待遇，真正讓職業(yè)教育職業(yè)教育成為香餑餑。