張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力怎么樣？近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，所以近年來(lái)在考生報(bào)考的專業(yè)中，電力相關(guān)專業(yè)的報(bào)名人數(shù)越來(lái)越高，那么張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力怎么樣，接下來(lái)就由河北技校網(wǎng)的小編為大家介紹。
張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范教學(xué)模式
張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校每個(gè)專業(yè)具有詳細(xì)的教學(xué)大綱，每學(xué)年各專業(yè)均有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)過(guò)程實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控跟蹤檢查，學(xué)校具有雄厚的師資力量，擁有一大批專家型的教育工作者，摯愛(ài)教育事業(yè)的專業(yè)教師，中高級(jí)職稱教師占主體，“雙師”型教師占有一定比例。
張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校封閉管理
按照“明事理，錘煉高尚品格；練硬功，成就精湛技藝”的校訓(xùn)精神，張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“成 人”與“成才”兩手抓，學(xué)業(yè)抓得緊，管理抓得嚴(yán)。聘請(qǐng)退伍軍人任軍訓(xùn)教官，采取封閉式半軍事化管理模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、語(yǔ)言、文化素質(zhì)等全面培養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為守紀(jì)律、懂專業(yè)、有技術(shù)、愛(ài)勞動(dòng)、一專多能的優(yōu)秀合格人才。
張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模
1、專業(yè)體系完善：張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把企業(yè)的要求溶入到具體教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃，有目的地為企業(yè)培養(yǎng)有技能實(shí)用型人才。張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校已開(kāi)設(shè)的特色專業(yè)有：電廠熱力設(shè)備運(yùn)行、維修專業(yè)，電廠電氣設(shè)備運(yùn)行、維修專業(yè)，高級(jí)高壓焊工專業(yè)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)，影視動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)等。
2、師資力量雄厚：張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量雄厚。摯愛(ài)教育事業(yè)的教職工38人，全部擁有大專以上學(xué)歷，其中中高級(jí)職稱教師占主體，“雙師”型教師占有一定的比例。
3、注重專業(yè)實(shí)訓(xùn)：為了使電力專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)電廠的就業(yè)環(huán)境，掌握檢修工作的多項(xiàng)技能，張家口文華電力中等職業(yè)學(xué)校把對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)列為重要課題，聘請(qǐng)了有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能的教師、工程師授課，他們均來(lái)自生產(chǎn)、教學(xué)第一線，有的在火電企業(yè)工作多年，有的直接參與風(fēng)電場(chǎng)建設(shè)和運(yùn)行，有的工作在宣鋼動(dòng)力公司、宣鋼技校、市焊工培訓(xùn)中心、市拖車總廠等企業(yè)，使教師隊(duì)伍的整體實(shí)力得到增強(qiáng)。通過(guò)兩年的理論學(xué)習(xí)和一年的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握火電廠發(fā)電設(shè)備運(yùn)行、維修理論及鉗工、焊工、電工等多項(xiàng)技能。
4、基礎(chǔ)設(shè)施完善：鉗工車間、電氣、電子、電工試驗(yàn)室、熱工儀表室、校企共建的實(shí)習(xí)基地等實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行。
5、堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向：持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以用人單位的標(biāo)準(zhǔn)做好學(xué)生“成 人”與“成才”兩項(xiàng)工程，使教學(xué)更加貼近企業(yè)需求，使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位，形成了“以就業(yè)促辦學(xué)，以學(xué)生質(zhì)量促就業(yè)質(zhì)量”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。
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