我國近代職業(yè)教育已誕生150周年，然而數(shù)據(jù)顯示，我國技工缺口至少在2200萬到3300萬人之間，這一數(shù)據(jù)表明職業(yè)教育遠遠滿足不了企業(yè)的發(fā)展，因而教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于高等職業(yè)學校教學標準的通知，旨在深化教學改革，提高教學質(zhì)量，讓學生達到技能型人才的標準，能迅速適應工作崗位，成為職場中的香餑餑。以下是河北技校網(wǎng)的小編對相關(guān)信息做的整理。

教育部辦公廳關(guān)于做好《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》修(制)訂工作的通知 　

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、職業(yè)院校專業(yè)類教學指導委員會：

首批410個《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》(以下簡稱《標準》)自2012年發(fā)布實施以來，對于高等職業(yè)學校準確把握培養(yǎng)目標和規(guī)格，科學制定人才培養(yǎng)方案，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要的指導作用。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，一些專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了較大變化，特別是2015年教育部印發(fā)了新修訂的《普通高等學校高等職業(yè)學校(�？�)專業(yè)目錄》(以下簡稱《目錄》)，對專業(yè)劃分和專業(yè)設(shè)置進行了較大調(diào)整，現(xiàn)行《標準》亟需進行相應的修訂和完善。為做好《標準》的修(制)訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、總體安排

全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨中央、國務(wù)院決策部署，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新要求，以提高教育教學質(zhì)量為中心，依據(jù)《目錄》及專業(yè)簡介，對現(xiàn)行高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準進行全面修訂，研究制訂《目錄》新增設(shè)專業(yè)的教學標準，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)專業(yè)化、規(guī)范化水平。本次《標準》修(制)訂工作計劃分兩批開展，擬于2018年完成。

二、工作原則

(一)堅持立德樹人，促進全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的結(jié)構(gòu)比例，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(二)堅持就業(yè)導向，明確規(guī)格定位。參照職業(yè)崗位序列和技術(shù)等級，科學合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格。對接新職業(yè)標準、崗位規(guī)范，以職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系，提升學生職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。

(三)堅持工學結(jié)合，注重知行合一。以工作過程為導向創(chuàng)新教學模式，注重“做中學、做中教”，重視理論實踐一體化教學，強調(diào)實訓實習等教學環(huán)節(jié)，促進學以致用。積極吸收行業(yè)企業(yè)專家參與《標準》修(制)訂工作。

(四)堅持科學性、可行性，突出先進性、引領(lǐng)性。對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平，遵循教學規(guī)律，注重吸收各地各院校職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程教學改革優(yōu)秀成果，借鑒國外先進經(jīng)驗，推行現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學模式。引領(lǐng)各地各院校結(jié)合實際靈活開發(fā)人才培養(yǎng)方案。

三、工作步驟

(一)籌備啟動部署。成立《標準》修(制)訂工作綜合組及各行業(yè)工作組，全面啟動《標準》修(制)訂工作。

(二)明確開發(fā)批次。各行業(yè)工作組對照《目錄》，結(jié)合實際，自主申報擬承擔的工作任務(wù)，綜合組統(tǒng)籌安排開發(fā)計劃。

(三)調(diào)研和文本起草。各行業(yè)工作組根據(jù)工作方案和調(diào)研要求，組織相關(guān)調(diào)研工作并形成調(diào)研報告，研究起草首批《標準》，并及時與綜合組溝通工作進展情況，研究解決《標準》制訂工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

(四)審議和發(fā)布。各行業(yè)工作組分別組織內(nèi)審會，審議調(diào)研報告和首批《標準》文稿，形成送審稿。組織綜合組及有關(guān)專家對各行業(yè)工作組提交的送審稿進行審議，提出修改意見。送審稿根據(jù)意見修改完善后，按程序?qū)徟�后印發(fā)實施。

四、組織分工

《標準》制訂工作由教育部統(tǒng)一領(lǐng)導，教育部職成司統(tǒng)籌負責，委托教育部行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會工作辦公室(設(shè)在國家開放大學，以下簡稱行指委工作辦)具體組織實施。

綜合組由行指委工作辦組織職業(yè)教育領(lǐng)域教學專家、行業(yè)專家等組成。主要負責研究確定《標準》制訂工作的總體方案，包括基本框架、有關(guān)規(guī)范性要求等；指導各行業(yè)工作組分期分批開展《標準》制訂工作；參與研究并解決制訂工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題；負責專業(yè)教學標準的匯總、審議等工作。綜合組成員根據(jù)分工對口聯(lián)系指導相應各行業(yè)工作組的工作。

行業(yè)工作組由各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、專業(yè)類教學指導委員會牽頭成立。主要具體負責組織本行業(yè)(專業(yè)領(lǐng)域)所涉《標準》的修(制)訂工作；組織開展企業(yè)、院校調(diào)研；組織召開論證會、研討會等，按照總體要求有序推進相關(guān)工作。

《標準》修(制)訂工作由教育部統(tǒng)一領(lǐng)導，目的是深化職業(yè)教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)性工作。各行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、專業(yè)類教學指導委員會要高度重視，切實加強組織領(lǐng)導，集中行業(yè)企業(yè)和有關(guān)院校的優(yōu)勢力量，嚴格按照規(guī)范要求，按時保質(zhì)完成有關(guān)工作任務(wù)。各地教育行政部門、各職業(yè)院校要積極配合，為相關(guān)調(diào)研工作和本地區(qū)(單位)參與《標準》修(制)訂工作的專家提供便利條件。行指委工作辦要做好有關(guān)組織協(xié)調(diào)工作�！�

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