在學(xué)校教育誕生之前，學(xué)徒制一直是人類社會(huì)技術(shù)傳承的主要手段。18世紀(jì)工業(yè)革命后，以傳授科學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)校教育取代了學(xué)徒制，然而學(xué)徒制并沒有消亡，而是以不同形式得以保留。
　　現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的合作教育制度，其強(qiáng)大的人才培養(yǎng)功能和效率為世人矚目，因此成為很多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。
　　2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”。在我國(guó)探索和建立現(xiàn)代學(xué)徒制，對(duì)提高職業(yè)教育質(zhì)量和促進(jìn)青年就業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義。
　　河北技校網(wǎng)小編認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)徒制的復(fù)興有利于提高職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)青年就業(yè)。
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