“一個(gè)好的幼兒教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，幫助孩子們按照自己的愛好與特長發(fā)展認(rèn)知，成為自主的學(xué)習(xí)者�！薄�—石家莊市學(xué)前教育學(xué)校。正所謂授之以“魚”，不如授以“漁”。

    每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有非凡的生命力、創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)對(duì)環(huán)境的主動(dòng)探索者。幼兒時(shí)期是人生重要的一個(gè)時(shí)期，它不僅決定孩子的人格和性格，還將對(duì)孩子未來一生的思想、習(xí)慣、技能、和情緒等產(chǎn)生重要影響。這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語快的時(shí)期，也是道德習(xí)慣養(yǎng)成的佳時(shí)期。

    這就要求從事學(xué)前教育的人員有更好的幼教專業(yè)技能，綜合提高自身的全面素質(zhì)，在幼師崗位上才能獲得更好的發(fā)展，更快的更好的趕上幼師發(fā)展的潮流。而且，我國目前的幼兒教育從各方面如雨后春筍般出現(xiàn)，行業(yè)間的競爭力也將逐步增大。