河北省在2008年的時(shí)候有幼兒園、學(xué)前班4287所，專業(yè)教師是15955名，男教師卻只有379名，占到了教師總數(shù)的千分之0.23。而在唐山，近年來(lái)一線幼教隊(duì)伍中男教師也有，但是是鳳毛麟角，目前的比重是不足千分之一。從培養(yǎng)幼師的學(xué)校方面來(lái)看，2010年唐山市各類幼師學(xué)校年培養(yǎng)男幼師不到1%，一線的幼師中男教師占比重不足千分之一，招收男生的幼兒師范小學(xué)少之又少，男女幼師比例失衡嚴(yán)重。

    盡管現(xiàn)在招男幼師的呼聲很高，可是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，男幼師走進(jìn)幼兒園卻還是困難重重的。一位曾經(jīng)從事過(guò)幼教工作的男教師也很實(shí)在的訴說(shuō)了自己的遭遇，他說(shuō)男幼師要在女人和孩子堆里工作、生活時(shí)間長(zhǎng)了，一是不自在，而且有很多親朋好友也認(rèn)為幼兒園老師就是陪孩子玩就行了，沒什么技術(shù)含量，沒有發(fā)展。再加上幼兒園老師的社會(huì)地位相對(duì)不高，工資福利待遇偏低，所以迫于前途、結(jié)婚成家，還有傳統(tǒng)社會(huì)認(rèn)為男人應(yīng)該從事更體現(xiàn)男性特征的職業(yè)等，就使得許多男幼師被迫改行，也導(dǎo)致了幼兒園想招男幼師招不到，即使招到了也留不住的尷尬困境。

    傳統(tǒng)觀念是不少幼師專業(yè)畢業(yè)的男生走向幼兒園的大阻礙。德國(guó)幼兒園老師的男女比例要平衡一些。曾經(jīng)帶著兒子在萊比錫長(zhǎng)住的榮繼華女士說(shuō)，孩子在幼兒園耳濡目染，總以“小男子漢”自居。

    榮繼華：在德國(guó)的時(shí)候，幼兒園的老師都是大概一米九的高個(gè)子男人，男孩子在幼兒園里邊做撲籠子，老師經(jīng)常會(huì)帶孩子們出去到大自然里面抓點(diǎn)小蟲子什么的。

    而鄰國(guó)日本，也面臨同樣的“男幼師不足”的問題。雖然日本有40%以上的幼兒園園長(zhǎng)是男性，但是男教師的比例卻不高。2010年幼兒園男老師僅占4.8%，和需求相比還是有不少的差距的，他們頭腦靈活、動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)能力都超過(guò)了很多女老師。主要的是男老師在幼兒園里深受孩子們的歡迎，一個(gè)5歲的小男孩說(shuō)，他們幼兒園有3個(gè)男老師，他喜歡男老師，因?yàn)槟欣蠋熡辛α�，還會(huì)做各種手工，他很佩服他的男老師。

    雖然幼兒園和孩子們都很需要有更多的男老師，但是現(xiàn)在還滿足不了這種需求，主要原因是人們對(duì)男教師的看法也是近年逐漸改變。另外就是在待遇上如果是公立幼兒園，老師算公務(wù)員編制，待遇很好。但是如果私立幼兒園的老師平均工資會(huì)低于志愿的平均工資。