當(dāng)前藝術(shù)教育主張高尚文化與通俗文化的交融，強(qiáng)調(diào)多元性、折衷性與可復(fù)制性的特色。各國藝術(shù)教育雖因國情與體制，在藝術(shù)教育制度的訂定有所差異，惟在義務(wù)教育階段均有所規(guī)范，有關(guān)各類藝術(shù)的學(xué)習(xí)，基本上，都涵蓋著表現(xiàn)與鑒賞能力的培養(yǎng)，在內(nèi)涵的層面，則與后現(xiàn)代藝術(shù)教育的精神相契合。

    美國的藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合了音樂、視覺藝術(shù)、舞蹈及戲劇四科的課程目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成中學(xué)階段教育時，能在舞蹈、音樂、戲劇及視覺藝術(shù)等四種藝術(shù)學(xué)科中，達(dá)成基本的溝通能力。

    英國的藝術(shù)教育政策配合義務(wù)教育，其精神在于重視學(xué)生個人的身心發(fā)展、學(xué)校特色的發(fā)展以及社會資源的運(yùn)用。有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科的規(guī)劃，美術(shù)與音樂為獨(dú)立學(xué)科，舞蹈則納入體育課程，戲劇置于英語課程，并和其它的課程相結(jié)合。在藝術(shù)教育實(shí)施與推動方面，則以國家課程、整體課程、校外之社會資源與支持來進(jìn)行。

    法國藝術(shù)教育著重人文、審美、情意之培養(yǎng)，以及藝術(shù)鑒賞能力之增強(qiáng)。課 程的實(shí)施善用社會資源，將學(xué)習(xí)范圍向?qū)W校之外延伸，與國民生活、社會文化結(jié)合。教學(xué)方法注重個別差異，以達(dá)到適性教學(xué)的效果。教育師資須具專業(yè)背景，為受過藝術(shù)教育訓(xùn)練與培養(yǎng)之專業(yè)人員。

    澳洲藝術(shù)教育具有多元的觀點(diǎn)，如整合社會文化的觀點(diǎn)、涵括學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域及多元文化的重視。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的階段性與循序漸進(jìn)，每階段的學(xué)習(xí)都根基于前一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與基礎(chǔ)。各州或行政區(qū)擁有編訂藝術(shù)課程的自主權(quán)，也促使了澳洲的藝術(shù)課程具有地方性與學(xué)校特色。

    除前述各國在藝術(shù)教育發(fā)展上的特色外，大部份國家，諸如美國、英國、法國與澳洲等，均極為強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)的鑒定與檢核，以維持藝術(shù)教育的質(zhì)量。

    北京演藝專修學(xué)院是一所提供電影、電視、戲劇、音樂、舞蹈、表演、美術(shù)、管理等多學(xué)科的綜合性藝術(shù)類高等學(xué)府。國家承認(rèn)學(xué)歷，名師云集。北京演藝專修學(xué)院是精英教育傳媒集團(tuán)舉辦的一所提供多學(xué)科藝術(shù)專業(yè)教育及研究的高等專修院校。

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