編者按：中考分?jǐn)?shù)出來(lái)了，心中的石頭落地了嗎？或者比想像中還要沮喪？如果你在為分?jǐn)?shù)而激動(dòng)高興，那么恭喜你，因?yàn)槟愕母咧心酥链髮W(xué)夢(mèng)就要起航；如果你在為分?jǐn)?shù)低而感到失落，也請(qǐng)不要?dú)怵H，一考定終身的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，不上大學(xué)照樣可以實(shí)現(xiàn)精彩人生。此時(shí)此刻，不管是分?jǐn)?shù)高的還是分?jǐn)?shù)低的，都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)校。然而，問(wèn)題出現(xiàn)了，選讀高中的固然簡(jiǎn)單，畢竟分?jǐn)?shù)線在那兒擺著。選讀職校的就犯了難了，面對(duì)如雨后春筍般崛起，幾乎沒(méi)有什么招生門(mén)檻的職校，“什么樣的職校才稱(chēng)得上好”，很多的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始撓頭。通過(guò)采訪職業(yè)教育工作者、職教專(zhuān)家、有擇校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)，為廣大家長(zhǎng)、學(xué)生答疑解惑。

一、孩子的興趣是前提

    興趣是好的老師，這句話(huà)放在幫孩子選擇職校時(shí)尤為適用。因?yàn)橹挥袑⒑⒆拥呐d趣愛(ài)好和所選學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子更快、更好地掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)，例如讓喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的孩子去學(xué)平面設(shè)計(jì)，讓喜歡做小東西的孩子去學(xué)機(jī)修等等。那種只顧市場(chǎng)需求，忽略孩子感受的獨(dú)斷作法是不明智的。

二、學(xué)校的辦學(xué)歷史是后盾

    歷史是文化積淀的產(chǎn)物。一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校就意味著成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制，完善的辦學(xué)理念和對(duì)市場(chǎng)更為敏銳的洞察力。對(duì)于即將通過(guò)學(xué)校步入社會(huì)的年輕學(xué)生而言，這三者的存在會(huì)讓他們?cè)趯��?lái)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更加游刃有余。而另一方面，悠久的歷史往往會(huì)衍化出獨(dú)具特色的校園文化，可以讓學(xué)生在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，形成健康向上，永不言敗的心態(tài)。

三、具備特色化的專(zhuān)業(yè)是重點(diǎn)

    一所優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校，不能是大而全、讓所有專(zhuān)業(yè)平起平坐的學(xué)校，而應(yīng)該是具備2到3個(gè)市場(chǎng)接受度高的特色專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。這類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，已經(jīng)形成了較之于其他普通專(zhuān)業(yè)而言更為完善的培養(yǎng)輸出模式和好的市場(chǎng)口碑。學(xué)校可以以此為突破口，趁機(jī)將其他普通專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一并推向市場(chǎng)。

四、良好的軟硬件設(shè)施是基礎(chǔ)

    軟件，具體是指學(xué)校師資力量的配置。良好的軟件，必須是老中青三代教師的有機(jī)結(jié)合，其中以中青年教師為主力梯隊(duì)。因?yàn)橹星嗄杲處熕季S活躍，與學(xué)生之間能夠形成更好的互動(dòng)交流。在此基礎(chǔ)之上加上老教師的經(jīng)驗(yàn)掌控，就能夠大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

    良好的硬件則是指學(xué)校必須具備固定且成一定規(guī)模的教學(xué)和生活場(chǎng)所，并配備有專(zhuān)業(yè)的生活指導(dǎo)老師，因?yàn)?/SPAN>15歲左右的孩子生活自理能力較差，需要專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行照顧。要了解這些，不能僅靠招生人員的介紹和資料上的圖片，而應(yīng)該到備選的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地察看，做到心中有數(shù)。

五、學(xué)校就業(yè)率是參考

    不要輕易相信校方提供的就業(yè)率數(shù)據(jù)，因?yàn)楝F(xiàn)在某些學(xué)校為了增加生源量會(huì)刻意提高這方面的數(shù)據(jù)。對(duì)待就業(yè)率，應(yīng)該從多方考慮。好的辦法是從該校應(yīng)往屆畢業(yè)生的口中得知就業(yè)的相關(guān)信息，同時(shí)也可以用入校就簽訂畢業(yè)安置合同的形式來(lái)明確孩子將來(lái)的就業(yè)走向。

檻外人對(duì)職校的期望值

1 周力（初三學(xué)生）：好的職校要能夠讓我學(xué)到一門(mén)終身受用的技術(shù)，總不能讓我們從職校出來(lái)以后即沒(méi)學(xué)歷又沒(méi)能力吧。

2 唐賓（初三學(xué)生）：除了學(xué)技術(shù)以外，我還希望能在學(xué)校里學(xué)到為人處世的道理。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)，光有技術(shù)沒(méi)有交際能力的人是吃不開(kāi)的。

3 易紅萱（初三學(xué)生）：好職校至少要有一個(gè)良好的、單純的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校本來(lái)就是用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，如果連基本的硬件都不具備，誰(shuí)還會(huì)去啊。

4 左萍（學(xué)生家長(zhǎng)）：我希望職校的老師可以真正為孩子的將來(lái)著想，真心實(shí)意地教孩子技術(shù)，教孩子做人。不要僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而敷衍了事。

5 李繼紅（學(xué)生家長(zhǎng)）：做家長(zhǎng)的只是希望孩子過(guò)得比自己好，希望學(xué)校能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，只有環(huán)境好了，我們才敢把孩子放心地交給學(xué)校。